比较不同画线方法与不同形状的滤纸条对实验效果的影响——绿叶中色素的提取与分离实验的探究与改进

比较了绿叶中色素的提取和分离实验中，不同画线方法与不同形状的滤纸条对实验效果的影响。结果是毛笔画线法及长梯形的滤纸条实验效果最佳。

低成本模拟人体触电实验仪研发及应用

文章作者在教学实践中发现,没有实验的辅助,学生在安全用电这一节课的学习过程中容易停留在“看热闹”的层面,导致学生对人体触电本质的理解不够深入和透彻。自制低成本模拟人体触电演示仪,并应用于教学,可以取得好的教学效果。

谈高三生物学有效复习策略

面对广东省生物学高考新模式,本文提出了应用学案导学、专题整合和限时训练进行高三生物学复习的有效策略。

高三生物学教学如何创设问题情景的探索

本文总结了高三生物学教学中如何挖掘问题源泉,创设问题情景,体现新课程理念的一些探索。

“微专题”课型在高考数学二轮复习中的实践与思考

在二轮复习中利用大数据手段选准微专题,通过精心设计,实施在“微专题”课型中,增强二轮复习的效果.本文以《斜三棱柱体积问题》微专题为例,阐述了“微专题”课型在二轮复习实践中的设计、运用和效果.

加强课堂教学研究,培养学生核心素养——一道解析几何定点问题的课堂探究

普通高中数学课程标准(2017年版)指出:“数学教育也承载着落实立德树人根本任务,我们要提升学生的数学素养,促进学生思维能力、实践能力和创新意识的发展,探寻事物发展规律.”[1]数学学科核心素养包括:数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析六个方面.如何在课堂教学中引导学生进行课堂探究,从而让学生实现数学学科核心素养的提升.我以一道解析几何定点问题的课堂探究活动为例,进行探究分析小结.在高二讲完解析几何后的一次周测中,老师命制了一道定点探究问题,作为初学解析几何的学生来讲,确实有一定的难度,做对的同学较少,但是,本题是解析几何中非常典型的一类问题,学生必须掌握并能融会贯通.虽然教学时间紧张,为了培养学生的核心素养,真正加强学生的分析解决问题的能力,我借助对这个题目讲评机会进行一次探究性课堂.现将课堂设计实录叙述如下.

新教材背景下高中英语写作同伴互评的实证研究

高中人教版新教材的“阅读与写作”设置了一个“同伴互评”的环节,鼓励学生根据所给的标准对同伴的作文进行评价。在高一两个班进行为期一个学期的同伴互改活动,在学期末对学生进行问卷和访谈的调查,发现学生总体上喜欢“同伴互评”,也认为能够从中获益,但是也表现了一些担忧,希望教师能够参与互评过程。最后,结合调查结果,提出了在高中生中推行英文写作“同伴互评”的建议,希望对广大教师提供有益借鉴。

一道中考压轴题的多种解法

圆的综合性问题在各地中考中都是热门考查的内容,其综合程度之高,往往令很多学生感到头疼无从下笔,特别是对一些一眼看不出任何思路的问题时,更加感到为难、茫然.本文笔者以数学的思想为指南,对一道圆的综合问题进行数学解题的分析.

一题多解 提升能力

不等式的证明在不等式知识中占有很重要的地位，它对培养同学们的分析问题、解决问题能力以及探索能力都有很重要的作用。

初中信息技术理论教学“科普化”的一点研究

本文在分析知识难度和学生信息素养的情况下,结合课堂的教学经验,提出了信息技术理论＂科普化＂的教学方式,在教育教学实践中有效提高了学生学习理论知识的积极性,提升了学生的信息素养。

勿进宝山而空回——探究一道中考题解法的心路历程

解题的目的不是简单地得出正确答案，我们更应该自觉地进行解后分析，这样我们能够得到更多、更宝贵的东西．下面以一道中考题为例，说明解后分析的重要性．

严厉又充满爱心——对班级管理的几点建议

班主任的主要工作是管理好班级的建设,而要建设一个班风正气、学风严谨、纪律严明的班集体,需要许多的方法与智慧.本文将从班级建设入手,为更好地建设和谐班级、和谐校园,为各位教师出谋划策,提出一些建议与方法,希望能对班主任工作有所帮助.

器乐学习与青少年健康成长的关系

器乐教育是音乐教育重要分支,也是素质教育的有机组成部分,它对培养青少年思想道德水平,陶冶高尚的情操,培养创新思维,塑造健全的性格,促进身心健康,开发智力有着积极而深远的意义。因此,学习乐器对培养青少年综合素质方面的感知能力、表现能力、鉴赏水平和创造力有着不可替代的作用。学习乐器不仅不会耽误对文化课学习,还会对文化课学习起到促进作用,使青少年在德、智、体、美获得全面发展。

浅析中学生社团的发展历史及研究现状

如今,学生社团已成为一个培育学生综合素质、提升学生知识能力、拓展学生兴趣爱好的重要平台。作为一个全新的教育模式,学生社团正发挥着其独特的、难以替代的作用。然而,我国关于中学生社团的建设与研究才刚刚起步,本文对中学生社团国内外的发展历史及研究现状进行简单的剖析,为构建高效的中学生社团发展模式、使中学生更好地参与社团生活,社团指导教师通过指导社团促进自己的专业成长等提供参考。

立足概念教学 培育高阶思维——以初中数学“隐圆”问题为例

深刻理解概念是摆脱题海战术、提升教学实效性的一条重要途径.在数学教学中,概念是构建知识体系的基石.只有深刻理解概念及其性质,学生才能在面对各种问题时灵活运用数学知识,而不仅仅是停留在机械记忆和模仿解题的层面,最终实现高阶思维的培养.本文以初中数学“隐圆”问题为例,阐述以定义挖掘、性质应用、变式训练等环节为主线的概念教学,引导学生从源头上理解概念本质,建构起自己的知识体系.

在核心素养视域下体味戏剧的对话艺术——《雷雨》(节选)导学设计

一、设计理念,《普通高中语文课程标准》(修订版)突出了“语文学科核心素养”的概念,提出在课程建构中,应以语文核心素养为纲进行教学与实践。语文核心素养主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。在核心素养的视域下,语文课程应以语言建构为基础,同时实现学生在思维发展、审美鉴赏及文化传承方面的提升,这是新课程对语文教学提出的新要求。

给学生一个与众不同的成人礼

正如陶行知先生所说：＂先生不应该专教书,他的责任是教人做人。＂成人礼就是这样一个绝佳的教人做人的教育契机。作为站在德育第一线的工作者——班主任,我们更应该为孩子们思考更多、准备更多。

促进化学基本观念建构的教学实践研究——以“燃料的合理利用与开发”为例

以"燃料的合理利用与开发"教学为例,给出了基于培养学生化学基本观念的教学设计思路及分析探讨。以基本观念为统领,从化学基本问题出发,立足学科整体的高度,分析了"燃料的合理利用与开发"在构建化学基本观念的重要价值,思考具体知识的教学对物质及其变化等学科基本问题的渗透与落实,将基本化学观念教学具体化。

利用图式优化语文阅读教学

现代认知心理学认为，大脑为了便于存储和处理信息，将人脑中所保存的新事物与已有的知识、经历有机地组织起来，分成单元、构成“组块”和组成系统。这些单元、“组块”和系统就是“图式”。图式是一种知识表征形式，是相互关联的知识构成的完整信息系统。

中考后记

2019年7月12日,我永远忘不了的那一天。打开招考平台网页,我竟然紧张得连密码都输错了。当我深吸一口气,下定决心,按下"登录"键后,语文、数学、英语……各科成绩在屏幕上悉数登场,我下意识地直接看向总分栏——746。愣了整整十秒之后,我开始情不自禁地振臂欢呼。初中三年的场景如同幻灯片般在我脑海中扫过。初一开始,身边就已有无数"狂热分子"立志要考上省重点高中。