批评学生时慎用“道德的法杖”

经常可以看到，当有学生违反学校纪律时，老师或者班主任甚至学生家长都是这样教育学生，说，这学生之所以违反学校纪律，是因为学生不够“听话”，没有“学好”。现在老师给学生一个重新改过的机会，就是这学生以后要“听话”，要“学好”，要“懂得做人”!

浅谈笔者生物课堂中的“三步走”

校园中学生随地扔垃圾随地吐痰等不文明的现象相当地普遍,笔者就是尝试对这种普遍现象进行粗浅的分析,并且通过笔者的生物教学中的"三步走"对这种不文明现象进行了有针对性的启蒙教育的。

试卷评讲课的思考

众所周知,考试或练习是检查学生对知识、技能掌握程度的一种手段和方式,是信息反馈的一种有效途径,也是教学过程中不可缺少的重要环节.试卷讲评可以及时将发现的不足之处进行弥补,深化知识掌握的程度.通过试卷的评析,可以揭露矛盾,正视不足,完善教学,提高成绩.讲评课既是纠正错误、查漏补缺的重要途径,也是师生感情沟通、知识传递的较好方式,是升华学生知识水平、提高解题能力的重要环节．

让例题更具有魅力 让学生充满活力

通常我们老师讲课总是例题讲了一例又一例,只注重例题的示范性,而没有充分发掘例题的发散性与变通性.在数学教学中,老师讲得多,学生思考少;一问一答多,研讨交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,发展个性少;照本宣科多,智力活动少;显性内容多,隐性内容少;应付任务多,精神乐趣少。

浅谈赏识教育对后进生的转化

赏识教育是使人将自身能力发展至极限的最好方法。教师对孩子的点滴进步能否给予充分的肯定与热情的鼓励，不仅仅是一个方法的问题，更是一个教育观念的问题。