积极理念:德育与心理健康教育整合的新契机

积极心理学所倡导的积极理念为德育与心理健康教育的整合提供了新契机。积极的研究取向代表了“两育”发展的未来方向，积极人格的养成体现了“两育”追求的最终目标，积极环境的营造奠定了“两育”目标实现的基础，积极的心理过程构成了“两育”运行的共同机制。为了使学生成为具有积极人格的积极型社会成员，理应围绕一切从积极出发，一切为了学生积极发展的思路来深化德育与心理健康教育的改革，促进“两育”的有机整合。

论精神性视野下的中学生心理健康教育

现代教育体系中,不仅仅需要关注青少年的学业成绩,更多要关注到他们的心理健康发展。在人的一生之中,幼年期和青春期是极为重要的两个阶段,而中学阶段的学生正处于青春期,不管是在生理上还是在心理上都发生了极大的改变。本文主要尝试探讨精神性对中学生心理健康教育的重要性。

英语教科书中西文化交融的途径

教科书（textbook），又称课本，是课程与教学材料的主体组成部分，是根据课程计划和课程标准编写的、用于课堂教学的正规的专门用书（黄甫全，2006：511）。教科书是学生学习和教师教学的重要资源。Komoski（1985）在一个观察研究中发现90％的教学时间是花在教科书上的（转引自霍秉坤、黄显华，1999），可见教科书对教育质量的重要影响。因此对教科书卓越质量的追求就是为了不断提高教育质量。

从教师到名师:班主任专业成长规划与实现

伴随着越来越多教师专业发展意识的觉醒，怎样使自己在专业成长的道路上走得更好、走得更远，使自己成为学生喜欢、家长信任、同行赞赏、自己幸福的名师、名班主任，成为很多教师探索和实践的重要问题。

探析公办中小学校是否应引进营利性托管机构

各省就"校内课后服务是否应引进第三方营利性培训机构"的问题上产生了很大的分歧。本文梳理了各省出台的校内课后托管服务政策,并做了异同对比。通过结合公办中小学校的性质以及国家相关法律法规对此进行分析。