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思维可视化:助推课堂教学效益的提高 被引量:1
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作者 阮毅华 《数学教学通讯》 2019年第7期69-69,75,共2页
思维可视化,即把本来不可视的思维方法、思维路径和思维规律,运用图示技术呈现出来,变不可视为清晰可见,其本质就是隐性思维显性化。对此,在小学数学教学中,可利用学生的思维可视化,助推课堂教学效益的提高。
关键词 思维可视化 助推 提高 教学效益
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基于STEM视野,集成数学校本课程
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作者 阮毅华 《数学教学通讯》 2019年第22期19-20,共2页
STEM视野下的数学校本课程集成,必须以学生为中心。在课程集成、研发过程中,教师要构建校本课程框架,从跨学科、跨边界视角展开,可以优化问题设计、统整课程资源、跟进学习历程。STEM视野下的数学校本课程研发,让数学课程走向综合化、... STEM视野下的数学校本课程集成,必须以学生为中心。在课程集成、研发过程中,教师要构建校本课程框架,从跨学科、跨边界视角展开,可以优化问题设计、统整课程资源、跟进学习历程。STEM视野下的数学校本课程研发,让数学课程走向综合化、实践化、生活化。学生借助数学校本课程,积极地展开数学创客学习。数学校本课程研发,有助于培养学生综合素养。 展开更多
关键词 小学数学 STEM视野 校本课程 课程集成
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