基于编程思维的小学STEAM课程的设计与实施——以“智能苗圃的制作”课程为例

本文以校本课程“智能苗圃的制作”为例阐述了基于编程思维的小学STEAM课程的教学分析、具体教学流程,通过实例说明将编程思维融合到STEAM课程中,在项目式学习中提供一种高效的技术手段及思维方式,将更有助于培养学生创造力、运用技术解决现实问题的能力,促进学生的全面发展以及复合型人才的培养。

基于情境的三级任务小学信息技术课教学模式构建

笔者结合自己的教学经验构建了“基于情境的三级任务教学模式”，本文阐述了其理论基础，介绍了该教学模式的具体操作方法和应用效果。

利用可视化思维工具促进教学方式的改变

问题的提出思维是一个非常抽象的名词，我们常常思考，如何才能更深入地了解学生的思维过程，在短短的一节课时间内根据不同学生采取不同的教学策略，兼顾到各个层次的学生……