深度教学理念下初中数学系列作业的设计与实践——以“平行线的判定和性质”为例

作业不仅是课堂教学的补充,更是推动学生进行深度学习、实现学科素养目标的关键手段.本文旨在通过深度教学理论来指导作业设计,采用“变式·输出·项目”系列作业模式,引导学生进入深度学习的状态.这种设计策略将深度教学的理念延伸至课堂之外,致力于培养学生的高阶数学思维能力.

基于大单元设计的初中道德与法治深度教学策略

发展学生的核心素养是教育的时代命题。核心素养视域下开展初中道德与法治深度教学,教师可以充分利用大单元教学设计,围绕核心大概念重构大单元内容,实施以问题为导向的教学策略,优化大单元作业设计,创新教学评价方式,回归学生的主体地位,充分发挥大单元整体教学的优势,实现发展性教学。

深度教学理念下指向核心素养的数学概念课例研究——以人教版“算术平方根”为例

发展学生学科素养,离不开学科课堂深度教学,教师的深度教学引导学生的深度学习.本文以算术平方根教学为例,探讨在深度教学理念下开展数学概念课深度教研、深度教学、深度学习,基于生活情境,造成认知冲突,引出算术平方根概念,以促进和发展学生数学学科素养.