农村小学留守儿童心理健康问题及教育对策

农村留守儿童作为一个庞大的弱势群体队伍备受社会关注,留守儿童在缺失父母陪伴、父母教育、父母关爱的情况下,跟其他孩子对比,更容易产生心理健康偏差,导致留守儿童的心理健康教育在亲情教育、性格培养、人际关系、意志情感等方面存在问题。

小学班主任育人工作中的后进生转化策略探析

小学教学之中,因为小学生会表现出非常明显的个体方面的差异性,这就会造成在很多班级里存在有一定的后进生。而关于后进生方面的问题,则是由于长时间的积累导致的。于是在展开相关的转化工作时,便会呈现出以下特征,工作相对艰辛整个过程较长,且还会伴随有反复的情况等。也因此,在此经过里,班主任便会发生极其关键的作用,而对后进生所言,转化工作完成的好坏将对其以后的人生发挥出决定性的作用。基于此,笔者联系自身实际的教学经验进行了该方面的一些分析,希望能够起到相应的借鉴作用。

农村小学生英语听说能力存在的问题及提升途径

在传统英语教学模式等诸多因素的影响下,部分教师在教学过程中重视学生读写能力的培养,而忽略了听说能力的训练,特别是在农村学校。本文将简要分析农村学生听说能力存在的问题,以及如何通过提高教师自身素养、创新课堂活动等方式逐渐提高学生的听说能力。

“爱种子”教学模式下小学数学课堂小组合作学习的策略研究

本文主要介绍了“爱种子”教学模式下在数学课堂中小组合作学习的策略研究,简述了明确分工,完成学习任务;指令清晰,培养良好的合作学习习惯;主动探究,培养学生的创造思维能力;总体评价,增强学生学习自信心这四方面的策略研究。

基于信息素养的小学信息技术小组合作学习有效策略研究

在小学信息技术教学中,小组合作学习模式是培养、发展学生信息素养的重要途径。开展小组合作学习,有助于学生培养、发展学习主观能动性,改善学习方法,培养团队协作精神,提高学生综合素质。本文基于信息技术课堂的实践,从小组构建、任务设计、课堂评价及反馈方面进行分析,旨在探索基于信息素养下如何实施信息技术小组合作的有效策略。

家校合作下农村小学生亲子阅读有效策略的研究

家是最小国,国是千万家,书籍是人类智慧的结晶,在家校合作下,如何提高农村小学生亲子阅读的有效性是广大教师应该思考的问题。教师可以从以下两个层面进行阐述:从学校层面,一是要打造亲子阅读校本课程,二是要开设家长培训课程。从教师层面,首先要在观念上消除家长的认知偏差,帮助家长正确认识亲子阅读的价值与意义,其次要帮助家长树立主动参与亲子阅读的教育理念,最后是对家长进行亲子阅读的策略指导。

家长委员会在小学家校共育教育模式中的构建

家校共育是小学向现代教育发展的必然要求和必经之路,而建设家长委员会是实施和完善家校共育教育模式的重要举措,家校共育可以使小学生的教育更符合人才成长的客观规律,也能促进他们的全面发展。目前,部分家长和小学还没有真正认识到家校共育和家长委员会建设工作的重要性,部分小学和家长在学生教育问题上责任不清,家校共育过程中也缺乏能够解决实际教育问题的方法。因此,本文通过建设家长委员会来推进学校的家校共育教育模式,以此形成崭新的小学生育人形式,提升小学的教育质量。