任务驱动下小学语文整本书阅读的实施路径——以《西游记》为例

《义务教育语文课程标准》(2022年版)提出,“整本书阅读属于拓展型学习任务群,综合运用多种方法阅读整本书;借助多种方式分享阅读心得,交流研讨阅读中的问题,积累整本书阅读经验,养成良好阅读习惯,提高整体认知能力,丰富精神世界”。本文以统编版五年级下册必读篇目《西游记》为例,阐述任务驱动下小学语文整本书阅读的必要性及重要性,探讨任务驱动下小学语文整本书阅读实施路径,促进学生深度阅读,深度学习。

涵养书卷气育闪亮明珠人——扎实提升农村学校学生阅读素养的若干策略

我校是一所城乡结合部学校,地处明珠工业园区内,学校始建于1982年9月,学生741人,外来务工子女392人,占53%。由于我校地处城乡结合部,而且外来务工子女多,大部分家长文化层次比较低,学生课外阅读习惯比较差,为改变这种现状,近年来,我校在“闪亮教育”引领下,以培养全面发展的人为核心,以大力开展课外阅读为抓手,涵养师生书卷气,培育闪亮明珠人,下面谈谈我们一些做法。

小学英语课外阅读优化对策研究

小学英语课外阅读优化对策的提出可以提升我国小学英语教学质量,有利于培养学生的英语学科综合素养。本文首先对我国小学英语课外阅读现存问题进行分析,针对此类问题产生的主要原因,结合笔者实际教学经验,提出几点小学英语课外阅读优化对策,希望可以对业内起到一定参考作用。

基于steam教育理论下的小学说明文教学策略研究

steam教育理论交叉融合了多学科资源,使学生在解决问题过程中学习,培养学生的创新能力和综合实践能力,对小学科普说明文的教学策略研究有深刻的指导意义,有助于提高了小学生对说明文的学习兴趣,培养创新思维、初步具备科学探究精神。

积极心理学在学生行为习惯养成的有效策略

积极心理学通常是从人们的积极心理品质的分析入手,根据当下学生心理情况,在分析其行为养成环境的背景下,我们通过进行积极心理学进行构建积极行为养成的教育体系,进而对学生积极行为进行培养,本文通过自身的多年工作经验,对于积极心理学在学生行为习惯养成进行探索分析,并提出了相关策略。