小学语文高年级个性化阅读教学策略

小学语文高年级个性化阅读教学具有重要意义。对于个性化阅读而言,关键是要发挥学生的主体性,这是新课标的要求,也是教改力求实现的目标。在个性化阅读中发挥学生的主体性,才能实现个性化的阅读教学。因此本文以新课标为依托,结合小学高年级语文的相关内容,展开了讨论,提出了一些有效实施个性化阅读的策略,仅供参考。

提高小学低年级识字教学有效性的策略研究

在小学教育阶段，低年级教学的难度并不低，同时在很大程度上需要积极从学生角度出发。识字教学在近几年得到的关注度较高，教师应该在开展教育过程中，不断朝着有效性教学的方向来发展。本文针对小学低年级识字教学有效性的策略展开讨论，并提出合理化建议。

农村小学生数学学习障碍的成因与对策

农村小学生由于受教育发展的不均衡、家庭教育的差异、教育环境和先天遗传等因素的影响,会在数学学习活动中形成学习障碍,未能在规定的学习时间内完成学习数学知识和技能的目标。农村小学生数学学习障碍主要表现在家庭教育与陪伴成长的缺失,缺少规范的学前教育,数学实验室的建设滞后,农村学生易受电子产品及不良信息影响。通过分析成因,并找出相应的对策,提高学生的数学学习活动成效,使他们的数学学习能力和创新能力等得到全面的发展。

如何在小学英语课堂教学中培养学生的良好行为习惯

“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运”,这是著名美国心理学家的至理名言,它给予了教育界一定的警醒作用,主张教育工作者应重视培养学生的良好行为习惯,并以此为切入点在教学中积极渗透德育因素,助力学生吸收文化知识并习得专业技能的同时,培养其健全的人格品质。对此,本文将研究小学英语教师如何在课堂上全方位培养学生的多元良好习惯,来将之培养成学识与德行兼备的优秀人才。

农村小学体育课堂有效性提升浅议

新课程改革标准下,要求农村小学体育教师要能够基于课程改革发展为理念,不断改进与完善自身的教学理念,将农村小学的具体情况和体育课实际室外场地作为依据,撇弃传统老旧的课堂教学模式,创新教学方式,更新教学结构,将教学内容具体化、兴趣化、多元化。在现代教育下,教师要主动承认学生是学习的主体,是教育的主体,利用一切可用的方式,为学生创造出更好的锻炼氛围。本文通过阐述农村小学体育课堂有效性提升的具体策略,推动小学体育课堂的进一步深入发展。

提高农村小学体育教学质量策略初探

在教育中,体育往往是很容易被忽略和轻视的一门学科,但是在人生的道路上,它却是非常重要的一门学科。在本篇里,主要对农村小学学生的体育教学的现状和发展方向做出了讨论。

探究语言文字运用对语文教学的重要性

语文是一门蕴含人文科学精神的学科,能够加强学生的沟通交流和语言运用能力,提高学生运用语言文字的自主性,帮助学生积累和开拓精神财富。因此,在小学语文阅读教学中,教师要加强语言文字运用训练,转变传统的教学方式,落实语言文字教育,在提高学生语文基础知识和技能的同时,锻炼学生的语言文字运用能力,促进学生语文综合能力的发展。本文针对小学语文阅读教学中加强语言文字运用的策略展开探究。

脚踏实地,践仁践智

通过《综合实践活动》,通过一个个课时,一次次的活动,一步步的参与,让学生们认识到自我责任感,认识到社会责任感,认识到对自然关爱的责任感。

巧借绘本,开启课外阅读之门

绘本阅读是低年级学生喜闻乐读的刊物。但是小学低年级学生的识字量少,对单纯文字阅读存在阅读的困难,难以养成良好的阅读兴趣和习惯,难以提升低年级课外阅读的效果。巧借绘本阅读,图文并茂,浅显易懂,小故事大道理,让小学低年级学生欣然接受,提高学生的语文素养。既扩展课外知识,又感悟故事中表达的寓意明理。

“爱种子”模式下的小组协作建构学习

“爱种子”教学模式倡导下:“鼓励学生协作建构学习,促进学生之间的相互交流共同发展,促进师生教学相长。”爱种子教学有力地挑战了传统教学中的教师“一言堂”的专制,改变了过于强调接受学习的现状。该教学模式中的协作建构学习突出学习的探究性和建构性,教学的过程性、交互性和开放性。使知识技能的掌握、能力的形成和态度的培养在运用科学方法而展开的科学探究过程中得到统一。