以“核”为心,以“人”为本——核心素养导向下的初中数学小组合作教学策略

培养学生的核心素养是当前初中数学教学中最重要的目标之一.基于这一目标,教师需要选择更加恰当的教学方式,以满足现阶段的教学要求.其中,小组合作教学作为一种与课程标准理念相符的教学策略,其重要性逐渐凸显.本文立足于初中数学教学实践观察,并对小组合作教学策略的相关资料进行整理.在理论分析与实践探究相结合的基础上,分析核心素养视域下组织初中数学小组合作教学的意义,思考组织初中数学小组合作教学的具体策略,以期逐步达到理想的教学效果.

多元实施班级管理,共同构建和谐班级——论乡镇中学班级管理的有效实施

随着新课改的实施与推进,当代教育对教学和班级管理提出了更高的要求。班级是一个学校的基本单元,而班主任在其中担任着管理者和建设者的角色。考虑到乡镇中学的特殊性以及构建和谐班级的必要性,实施多元化的管理方法逐渐成为了诸多班主任最为优先的选择方式。

“互联网 +”新形势下农村中学德育工作创新方法探讨

随着信息技术的快速发展,人们对“互联网”不再陌生。社会主义新农村建设以及新课程改革的深入,有效推动农村地区经济、教育的发展,极大程度地改善学生的学习环境。但发展的同时也使人们意识到德育教育工作的重要性。中学生富有生机活力,是未来国家建设的重要力量,学生的道德品质与国家未来发展息息相关。互联网+新形势下,农村德育教育工作应进行信息化变革,优化德育教育策略,提高德育工作实效性,促进中学生思想道德建设进一步发展。

浅谈中学作文教学现状及应对措施研究

随着新课改的不断深入,对学生学科综合能力水平的要求也越来越高,尤其是作为中国文化集大成的语文学科已然成为焦点,而中学作文更是得到了广泛关注。在这样的背景下,就需要教师更有针对性的开展作文教学工作,分析教学问题、思考教学策略。本文就针对中学作文教学中所出现的一些问题进行探究,并提出了几点能有效促进教学质量提升的措施,希望对相关工作者有所帮助。

探析初三化学实验教学中如何培养学生的创造能力

化学是一门以实验为基础的科学,初三化学教学离不开实验教学,实验教学能让学生亲自验证化学知识,加深对化学知识的理解,提高实践操作能力。在素质教育背景下,初三实验教学应注重培养学生的创造能力。重点阐述了在初三化学实验教学中培养学生创造能力的有效策略。

注重核心素养培育,不断创新教学方法

随着社会的不断发展,教育也在随着时代的发展而不断发展,初中化学学科也是如此,这是顺应时代潮流的必然选择,也是素 质教育的必然要求。学科核心素养的提出更是将知识、技能、情感态度与价值观等教学理念与各类学科的学科特点进行深度融合,总结出 各具特色的学科核心素养,为人才培养树立了更高目标,也为课堂教学提出了更高要求。因此,作为初中化学教师的我们,必须要重视初 中化学核心素养的培育,不断探索行之有效的方法来培养学生的核心素养,将化学核心素养渗透在课堂教学的过程中去,培养学生主学习 能力和自主探究精神,从而促使学生可以朝着全面健康的方向发展。

国防教育在初中德育中的地位和作用分析

国防是国家不可或缺的安全保障,关乎国家生存和发展。国防教育是依照捍卫国家领土与主权要求,出于抵御外来侵略与颠覆目的,对受教育者实施品德、智力、体质等方面的教育,增强其对国防的认识,提高国防综合素养。在素质教育背景下,初中德育要落实素质教育目标,丰富德育内容和拓展德育内涵,培养出更多符合国家发展与社会建设需要的建设者与接班人,就要重视国防教育,明确其在初中德育中的重要地位与作用,拓展德育路径。

初中数学课堂学生学习素养提升的策略和实践

在新一轮基础教育课程改革实施中,新的思潮和观点不断涌现,其中影响较大的,一是素质教育的口号,二是情感态度与价值观的培养.然而,素质教育和情感态度与价值观如何落到实处,便于操作,易于实施呢？2014年4月,教育部印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》）中学科核心素养的提出就很好地解决了这个问题.长期从事初中数学教学,认为数学学科核心素养的培养,要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施.具体途径是：设计贴近实际＂为＂学生;局部训练＂助＂学生;活动走进课堂＂促＂学生;评价回归主体＂育＂学生.实践表明,实验是成功的.