浅析有效利用乡土资源开展幼儿园中班美术活动

幼儿园阶段的美术教学是为孩子的整个美学素养打基础的关键阶段,孩子们要认识到美术不仅仅是绘画,还要了解到美术存在于生活中的方方面面,幼儿园美术教师通过运用乡土资源开展幼儿园的美术活动无疑是促进学生的动手能力和审美能力的好方法,教师应该引导低龄化的儿童认识到自己身边材料都可用被用来进行美术创作,通过孩子们的选择来进行美术创作,进而达到提高学生美学素养的目的。

基于线上教育培育幼儿良好生活习惯的探索

随着教育的改革,学校和教师对学生们的教学,已经不再是单纯的关注学生们的文化成绩,素质教育已经成为了当前发展的方向和教育的目标,在素质教育的背景下,教师开始越来越注重培育学生的道德品质、技能素养、生活习惯等等内容,希望帮助学生们能够全面的发展和成长。生活习惯正是其中的一个重要的教育内容,培育学生们的生活习惯,能够让他们懂得生活里的卫生习惯、学习习惯、爱护公共财物的习惯等方面的综合习惯,让他们从小培育良好的生活品质,在日后进入社会之后,能够更加顺利的融入社会、被社会所接受,因此,教师们必须要积极的提升生活习惯教育,努力实现素质教育的目标,促进学生更好的发展。

灿烂星空,最美遇见——幼儿教育的实践与思考

文章分享了本人在工作中与孩子们相处的两三事,旨在分享笔者的幼儿教育经验,希望能够给更多的同事以帮助,共同推动我国幼儿教育事业发展,助力幼儿的身心健康成长。

家园配合培养大班幼儿关爱情感

在家园配合下,深入开展主题教育活动,注意观察和引导,促进幼儿的关爱情感向关爱行为的转变,从量变到质变的过程,幼儿的关爱情感得到净化、升华和扩大。

小班区角游戏指导策略研究

幼儿园的游戏有很多,区域游戏深受幼儿的喜爱。区域游戏是指教师根据幼儿的发展需要有目的、有计划地创设活动环境,投放各种材料,让幼儿自主探索的活动。区域活动时,老师需要创设足够的活动空间,提供大量的活动材料,不断更新游戏规则才能吸引幼儿的学习兴趣,促进幼儿各方面能力发展。小班幼儿年龄小,许多习惯没有养成,进区意识和角色分配意识比较模糊,进区后东摸摸西摸摸,游戏没有耐心,做事不专注,活动后也不会自觉收拾材料。区域游戏里,小班幼儿往往以模仿为主,同伴分享、交流合作比较少。那么,如何指导小班幼儿进区活动,引导幼儿开展游戏,充分发挥幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿在区域活动中获得发展?