农村初中学生英语阅读理解能力提升困境及改进策略

英语作为学生的第二门语言,在初中阶段,在学生的学习课程中占有十分重要的比重,在初中英语中,阅读理解占有很重要的分数比重,英语一共有一百二十分,阅读理解就有四十分,分数的比重可以说是很高了,但是初中生在英语阅读理解上存在着诸多问题,尤其在农村教学中,学习英语的难度更大,因此,要高度重视农村英语阅读理解的教学。

浅谈初中英语课文复述的有效方法

一、问题的提出 《义务教育英语课程标准》（教育部，2011：3）提出：“注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。”

多媒体技术优化初中英语词汇教学的策略

随着信息技术的飞速发展，以信息技术为载体的多媒体技术已成为推动初中英语教学改革的有力工具，特别为初中英语词汇教学的改革提供了充分的物质和技术条件。本文从传统英语词汇教学现状入手，结合新课程标准对初中英语词汇教学的要求，探讨如何运用多媒体技术优化初中英语词汇教学的有效策略。

基于认知负荷理论的初中数学PPT课件设计

PPT课件在初中数学教学领域应用广泛,但存在的问题也很多.本文以认知负荷理论为依据,对初中数学PPT课件设计的常见问题进行了分析,并结合作者在新人教版七年级数学课件设计的实践,探讨了如何通过组织和呈现信息的方法来减少内在与外在认知负荷,增加关联认知负荷的一些有效策略.

乐品人物 乐诵文本

运用诵读手段如何有效达成教学目标？笔者曾在诵读涵泳教学中进行了“乐品人物、乐诵文本”的尝试。在指导《夸父逐走》一课的朗读时，我思考着这样一个问题：如何让那种抑扬顿挫的感觉回到课堂中来？我留意到文中的两个分号，六个逗号，三个句号，于是抓住标点符号来点拨学生朗读。结果发现学生朗读时有了初步的抑扬顿挫感，但是如何才能让学生体会到诵读的乐趣呢？我随机设计了一个领悟人物形象的问题：

浅谈初中文言文教学的“语文味”

文言佳作是人们习得语言的宝库，可文言文教学却是语文教学的难点之一。人们为提高文言文教学质量在不断探索着，笔者在教学实践中为让文言文课堂教学充满“语文味”，也做了一些尝试与思考。

渗透数学思想方法 提高中考复习效率

一、问题的提出 《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简称《课标》）的总目标要求：“学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验．”其中，数学基本思想在整个数学教学中处于重要地位，是数学的灵魂．

初中家校共育机制构建策略分析——基于实际案例分析

家庭教育与学校教育的并存,本身就意味着两者需要在教育格局创设中做好各自的本职工作,相互协作,形成合力。但是在教育实践中,由于家校共育意识的淡薄,家校共育机制构建一直处于停滞不前的状态,这样就会影响到初中生教育环境的良性发展。本文选择以案例分析的方式,对于家校共育机制构建策略的问题进行探讨,希望可以引导家校共育机制发展步入到更加理想的状态。

如何在初中英语课堂教学中有效提问

阐释“有效提问”。结合实例,从问题设置、提问时机、提问对象、提问形式及候答时间等方面论述如何在初中英语课堂教学中进行有效提问,从而提高英语课堂教学质量。认为课堂提问的有效性直接影响英语课的教学效果。

浅谈民族音乐在初中音乐教材中的运用

我国自古便是一个多民族国家,民族音乐在我国传统文化中占据着非常重要的地位,优秀的民族音乐对于人们爱国主义热情的激发、民族自信心的培养以及民族自豪感的增强具有非常重要的作用。