新课改背景下小学美术教学中的德育渗透

随着新课改的实施与发展,德育成了小学阶段的重点教学任务。作为处在新时代的教育工作者来说,应该以身作则,让自己成为学生的榜样,与此同时,教师还要懂得充分利用课程资源向学生有效渗透德育,多和学生进行有效的沟通,让学生在学习和教师熏陶的过程中形成高尚的道德品质。所以,在小学美术的课堂教学中,教师不仅要注重学生美术知识的教学,更要注重小学生德育的教学,如此才能让学生成长为一名德才兼备的栋梁之才。

小学大课间体育活动与促进学生体质健康水平的研究

近些年来,随着人们的生活水平不断提高,小学生的体质健康问题也越来越受到社会和国家的重视。由于家庭的溺爱及学业的压力,许多的小学生都没有得到充分的体育锻炼,因此带来的体质健康问题也越来越多,而且小学生是未来国家建设和发展的主力军,因此小学生的体质健康就显得尤为重要。小学阶段的学生由于年龄偏小,可塑性很强,因此作为教育工作者,需要正确、科学地引导小学生加强体育锻炼。

巧用网络平台教学资源,优化小学英语课堂教学效果

在网络信息时代,将现代化信息技术融入小学英语教学课堂中是非常有必要的。全方位利用信息技术辅助教学不仅能培养学生的信息素养和思维品质,还能有效提升学生学习英语的积极性和创新能力。文章对如何将网络平台教学资源运用到小学英语课堂教学中,如何优化小学英语课堂教学,提高课堂教学的有效性进行了研究,以供参考。

小学家长委员会现状与改善措施研究

小学家长委员会创建的初衷就是为学生的家长代言,并使其参与到学校的管理、监督、评价当中,促使学生在管理机制和评级机制方面,能够得到不断的完善,但当前小学委员会在开展相关工作时存在着一定的问题,如自我合法性模糊、自立公平性欠缺、自主超越性缺失、自为能动性局限等,进而针对相关问题,从法规完善、规范运行、模式创新、强化引导等方面入手,以期促使家长委员会能够有效的开展相关工作。

小学主题式德育活动现状与对策研究

通过开展小学主题式德育活动,充分将其作为开展小学德育教育的良好渠道,强化学生对于德育教育的基本认识,充分增强学生对于德育教育的理论性学习,保证学生将德育教育的相关知识内化于心,增强学生对于德育教育的相关理解度,激发出学生的德育教育效果。

怎样追求语文“大阅读”效益的最大化──对创新链接式阅读教学法的探究

链接式阅读教学的内涵是，以学生为主体、以教材为原点、以教师为引导，充分发挥课文中蕴涵的文化因子的辐射作用，共同探寻、链摇相关阅读材料，使阅读的触角伸向文本的文化源头、作者的人生感悟和学生的生命体验，拓宽阅读视野，提高阅读效率，从而实现立足文本又超越文本的“大阅读”境界，让学生在有限的时间内获得最大的阅读效果，真正提高学生的阅读效率。这就要求语文教师必须把握课程标准，紧扣文本，立足课堂实践，将文本与课外阅读有机整合，进行链接式阅读教学。如何进行小学语文链接式阅读教学是我近年来研究的一个重点课题。本文谈论的重点是如何创新式阅读教学法，在有限的时间内让学生获得最大化的阅读效益，构建学生课内外阅读的科学体系。

“大阅读”观引领下的书香校园建设之路

＂书香＂的概念是书中所蕴含的人文精神、人类智慧的结晶,又指浓厚的阅读氛围与文化气息;＂校园＂指学校提供的良好的读书环境,是师生共同成长的乐园。近年来,书香校园工程已成为了学校建设的共识。我校根据学校办学特色,在大阅读观的引领下,全力打造书香校园,营造浓厚的阅读氛围,以读书追求卓越,有效地促进了师生成长,使得学校走上了内涵发展的快车道。本文建设校园书香之路即从＂阅读溢榕园,让书香校园春意浓＂、＂悦读润人生,让书香校园硕果丰＂、＂乘胜再扬帆,让书香校园建设不停步＂等方面入手,所取得的成效。

核心课堂下怎样培养学生解决问题的能力

培养小学生解决实际问题的能力、发展数学思维是课程标准的重要目标。教师在教学时,要善于从生活中的数学分析数量关系,学会用数学的眼光观察现实生活和周围事物,敢于发现和提出有价值的数学问题,发展学生的思维能力。

现代信息技术在习作讲评课中的整合与应用——“最想对爸爸(妈妈)说的话”习作讲评教学案例

一、案例题旨 信息技术与语文学科整合是现代教学发展的趋势，这就要求语文教师必须把握课程标准，立足课堂实践，从教与学的实际出发，使信息技术与语文学科有机整合。习作讲评是习作教学中不可缺少的环节。在“最想对爸爸（妈妈）说的话”习作讲评案例中，教师树立“讲评也是指导”的意识，坚持“让评价成为学生习作巨大动力”的理念，充分展示学生的习作成果，引导学生对习作进行多角度欣赏，自由地发表自己的见解，从中享受成功的喜悦。同时，引导学生从同伴的成功习作中学习表达方法，激发修改自己习作的欲望。在相互赏识和交流评改中，懂得如何把事情的经过写清楚，写具体，表达出真情实感，体现父母的爱，进而逐步养成良好的修改习惯，提高习作水平。

教育需要正能量

中国,一个泱泱大国,要真正实现富强、民主、文明、和谐,国民素质是基础。班主任作为教育者,向学生传递怎样的思想、怎样的知识更是重中之重。

立德树人强根基,爱心为线铸新魂

育人之本在于立德铸魂。少年强则国强,小学生是复兴伟大中国梦的后备力量,立德强根基对学生发展而言是至关重要的。“立教之本,兴教之源。”班主任作为整个班级的统领全局领导者,要在立德树人方面下功夫,坚持以爱心为线,引导从学生自身做起,修好品德,刚健有为、自强不息,切实扣好学生人生的第一颗扣子,夯实学生全面发展的基础。

在小学数学教学过程中培养学生的直觉思维

在小学数学教学中,教师强调培养学生的逻辑思维,忽视了直觉思维,本文以小学数学教学过程中直觉思维的培养为主要研究对象,从多个角度论述了具体的培养策略。

减负提质背景下小学数学作业设计策略

提质减负要求在小学数学作业设计活动开展中,教师要立足教学要求,减少数学作业数量,提升数学作业质量,使学生在有限的数学作业完成过程中巩固所学,获得数学学习能力的提升。基于该要求,本人在小学数学作业设计活动开展中,尝试利用拓展型作业、能力培养型作业和情感陶冶型作业入手进行作业设计。

关于数学史融入小学数学课堂的思考

随着新课程改革的不断深入,数学史的相关思想逐渐融入了小学数学日常教学的过程中,并且在数学教材的编排中也体现了数学史的内容。数学史是数学文化的重要组成部分,一方面,有利于提升学生的美育以及智育水平,另一方面,有助于数学教师了解学生的认知情况和学习吸收程度,以寻求更加高效的教学方法来帮助学生。本文笔者从数学史与数学教学的关系出发,分别从数学进程、编制形式以及教学方法几方面谈谈将数学史融入小学数学课堂的策略。

核心素养下如何培养学生的创新意识

切实有效地培养小学生的数学创新意识,促进学生更好地参与课堂知识学习活动,使其拥有良好的创新思维和创造能力,是当前小学数学教学的重要目标.数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,创新意识的培养是小学数学核心素养之一,教学中营造乐学情境、动手操作与交流、一题多解、错误中迁移、巧设开放性练习是培养学生创新意识的良好途径。

巧用文本语言,提升表达能力

在语文教学中,我们早已达成共识的就是要培养学生的听、说、读、写能力,而最难的是说与写的能力,这是因为学生的表达能力没有培养好。本文中,作者从"巧用文本,激发表达兴趣""巧用文本,破译表达密码"两方面谈了自己提高学生表达能力的做法。

给练习课加点“甜”味

练习课是数学教学的重要组成部分,是学生进一步巩固新知和运用新知的有效渠道,传统的练习课就是教师出练习题,学生进行练习,然后对照。它不像其他课那样高潮迭起,精彩纷呈,总给人一种枯燥,乏味,单一的感觉。那么,在教学中教师应该怎样挖掘练习课的价值,让学生的思维得到了训练,智力获得挑战,情智得到发展,使枯燥的数学练习课充盈智慧,让练习课'甜'起来呢?