混合式教学在中职信息技术课程的应用研究

随着互联网技术的发展,传统教学中存在的问题日益显现,为解决传统教学中的问题,催生了混合式教学模式,本文结合中职学校传统教学中信息技术课程存在的问题,尝试对混合式教学在信息技术课程中的应用进行了研究,使用线上线下相结合贯穿课前、课中、课后的方法,提出混合式教学设计的三大原则,解决了传统教学中,教学针对性不足、学生积极性不高和教学效果不佳的问题。本文通过案例阐述了混合式教学在现代教育中有效实现教学目标、提高教学质量的重要意义。

基于练评讲的中职专业课高效教学的实践研究——以数据通信网络技术课程为例

中职专业课的传统教学模式无法满足学生深度参与课堂的需求,没有形成性评价。对“练评讲教学模式”进行了研究,并在中职《数据通信网络技术》课程中进行教学实践,通过非等控制组交叉实验法,在两个平行班开展了教学实验,通过学习参与度、知识掌握程度、知识迁移能力、沟通能力和团队意识等方面验证了该模式的应用效果,提出了基于练评讲教学模式在中职专业课应用的适应性流程。

基于数据驱动的分层混合式教学模式应用研究——以“综合布线”为例

2021年10月发布的《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指出,职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分,肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责。为推动现代职业教育高质量发展,教师必须转变现有的课堂教学模式,打造高质量课堂,充分发挥学生的主体作用,培养学生的德智体美劳等各个方面能力,实现“三全育人”。

基于中职语文新课标的整本书阅读与研讨——以高教版《语文(基础模块)》下册第五单元必读课文为例

整本书阅读与研讨是对中职语文传统单篇阅读的突破,是中职生对整本书所呈现世界形成的较为清晰的特定文化认知,是中职生各种阅读策略的综合运用,也是推动中职生认知水平逐渐完善的过程。一、中职语文新课标对整本书阅读的要求综述《中等职业学校语文课程标准》(2020年版)中关于中职语文整本书阅读与研讨的指导和要求可归纳为以下三点:(一)课程性质与任务上明确指出,语文课程是各专业必修的基础课程之一,其地位不言而喻。

浅议B-learning视角下任务超市在应用文教学中的应用

应用文写作是中职语文课程中的重要模块,具有较强的实用性和技能性。在实际授课中,受制多方因素,应用文教学效果不理想。文中在B-learning视角下提出任务超市概念,基于此概念框架进行教学实验,在此基础上补充教师访谈等形式进一步阐述B-learning视角下任务超市在中职应用文教学中的应用优势,探索中职应用文教学的新方向。