基于学习型组织理论的教师研训共同体的建设

将学习型组织理论和教师研训共同体建设相结合,借鉴其中实用有效的观点和操作方法,并结合实际,尝试构建在共同体研训过程中的“三环推进”及“知识传递”研训范式,为调整教师研训范式助力。

初中数学测评课教学策略研究

一、初中数学测评课教学原理 1.课型界定初中数学教学过程中经常需要通过闭卷测试对学生进行学业评价,比如单元测试、章节测试、中段考试、期末考试等,本文把以初中数学教学中通过闭卷测试对学生进行学业评价作为主要教学任务的一类课称为初中数学测评课.

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

多媒体教学方式为现代教育的发展提供了很好的前景和机遇，合理运用多媒体不仅能激发小学生的学习热情，提高学生的学习动力，更可以变抽象为直观，为学生提供多种感官渠道，激活学生思维，提高课堂效率。因此，在小学数学教学中运用多媒体，不仅可以培养学生的思维能力。

“风乍起,吹皱一池春水”——中学语文情感教学探讨

语文是一门最富情感的审美课程,但现实教学中存在着严重的重知轻情的教学失衡状况,丢了语文教学的＂魂＂。本文结合笔者的教学实践,从时代需求,情感对教学的影响作用和一些情感教学经验等方面来论述语文教师该如何实施情感化教学。

在“春节文化”主题活动中渗透德育

春节的历史由来已久,颇耐人寻味.随着社会的发展与进步,春节已不仅仅是一个文字符号,更多的是幸福、美满、温馨、团圆的象征.丰富多彩的春节传统文化,为历史的长河增添了斑斓的色彩.开展“春节文化”主题活动,能使学生走进生活,走进社会,走进历史,丰富学生的精神世界,锻炼学生的社会实践能力.

着眼礼仪教育 涵育人文素质

中国有礼仪之邦的美称由来已久,并且传承、延续至今。而个人的文明礼仪是一个人的道德品质、行为修养、文化素质的外在行为表现。小学阶段,是文明礼仪养成的关键期,教育的最佳时间,对学生成为“合格的建设者和接班人”起到至关重要的作用。礼仪教育与人文素质有着很大的联系,礼仪教育是人文素质的重要基础,人文素质是礼仪教育的集中体现。因此,抓实小学生礼仪教育,才能涵养人文素质。

我们怎样运用生本课程再造小学语文

运用生本教育理念进行语文课程再造是当前语文课堂教学改革的需要,而生本语文教育'大阅读'的核心理念,正是给学生提供了一个阅读的大舞台。基于这一理念,学校组织学生阅读,关键解决读什么、怎么读的问题;克服'重文轻语'思想,鼓励学生大胆发言,强化口语训练;此外,注重打造生本教师团队,以适应生本课堂教学的需要。

探秘印度洋

你们知道真正的印度洋是什么样的吗？ 2014年1月，我坐了十个半小时的飞机，飞到了印度洋上的毛里求斯，那里有世界上最美丽的海滩。我发现，真正的印度洋跟我想象的不一样，那天空、那大海，都美得无与伦比。大海像玻璃一样，清的可以看见各种各样的小鱼，流连其间仿佛置身于仙境一般。

随文说话--小学低年级语文教学中强化说话训练的研究

语文是所有学科的基础,小学低年级语文教育对学生今后的学习和发展有着重要作用,语言包括语言和文字两个方面,其中说话训练是语文教学当中语言方面重要的环节,说话训练对于学生的阅读和表达都有着重要的意义。语文教师作为学生语言能力的启蒙者,要将“随文说话”作为语言训练中的重点。本文依据小学生自身特点进行分析,在此探讨小学低年级语文教学中强化说话训练的方式、方法。

叶圣陶“读整本书”思想下的小学整本书阅读

叶圣陶先生早在1941年就提出的整本阅读的概念,他提出要将整本书作为主体,把单篇短文章作为辅佐,自从新中国成立以来,整本书的阅读并不在语文学科的教育课程框架内,但自从两千年起,儿童阅读的大力开着咱儿童文学引入了小学的语文教学中,本文就简要的分析了读整本书的思想。

小学数学学科德育现状与实施方法探析

随着教育事业的改革,如今的教育不仅仅是传统的应试教育,更加注重在学科教学中渗透德育教育,以此来促进学生德智体美劳全面发展。数学是小学阶段的重要学科,是培养学生逻辑性思维的基础,在数学教学中对学生思想品德进行教育,有利于学生形成正确的思想价值观念,为学生的学习与成长奠定良好的基础。因此,文章将就小学数学学科德育现状进行阐述,并提出在小学数学教学中实施德育教育的方法,希望可以为广大小学数学老师提供有价值的参考建议。

在语文教学中加强单元教学内容的整合

语文教学是系统化的工作。在语文教学中加强单元教学内容的整合，可以使各个环节的教学融会贯通，系统全面地提高学生的语文综合能力。

“悦”读越爱读 “悦”学越会学

古诗文是孩子成长途中的良师益友,是指引前行的璀璨明灯。悦读越爱读,悦学越爱学。良师引路,雏鹰展翅!相信学生在老师的悉心引领下,会展翅飞向更加广阔的文学天地。稚嫩的雏鹰将会在阅读中快乐成长,理想的翅膀将会在学习中丰盈翱翔!

在“花样年华”里诵读“诗意的中国”-三年（4）班中华传统文化教育实践札记

经典诵读,是一条通往诗意生活的路.中华文化博大精深,它,是民族赖以生存的精神支柱和心灵家园.国学经典诵读是中华文化的集中体现,是民族精神的重要载体.而诵读国学经典,品悟中华文化,传承民族精神,涵养民族修为,承继民族智慧,造就具有中华气韵和民族气质的现代中国人,正是教育者不懈的追求与神圣使命.

在追溯校史中重构学校的特色办学理念

学校文化是学校特色发展的基础。学校特色是学校传统的蕈要组成部分，因此，在学校特色建设中要求学校文化建设关注学校的历史传统、注重学校的文化积累，并回到学校的历史文化中重新发现和解读学校的文化资源，重构学校的特色办学理念，使之符合时代精神和教育改革与发展的要求。

冬天,请你到广州来看花

广州又叫花城，不论什么季节都是绿油油的，树叶婆娑，花儿争艳。冬天，北方滴水成冰，白雪皑皑，广州却是树绿花红，还有“十里长街一城春”的迎春花市，所以，把广州称作花城就一点都不奇怪了。

走在书法教育的道路上

广州市八一实验学校是一所九年一贯制学校,绝大多数学生会在本校学习九年。九年的基础教育会对孩子的一生产生深远的影响,作为教育管理者,我们常常思考,什么样的教育能给学生的成长奠定一个良好的基础？什么样的教育才是对孩子终生有益的教育？经过不断的摸索和探究,我校提出＂读好书、写好字、做好人＂的教育理念。

教师的“树”质

教师都希望把学生培养成参天大树般的人才：既有扎实的根基，又正直而豁达；既有不断创新的能力，又能惠泽他人。在育人过程中，小学阶段主要是打基础。要帮助学生打好基础，教师就要具备参天大树般的“树”质：深厚的底蕴、正直的人格、掌控的能力，创新的理念和奉献的精神。

关于丑小鸭的N种假设

如果把安徒生笔下的丑小鸭坎坷的一生看做一条轨道,那么在这条轨道之上必定会有许多岔道口。现在,我们不妨设想一下,当载着丑小鸭的这列火车驶向岔道口的另一边时,会是怎样的情形?第一种设想:假设一开始人们就认出了那只天鹅蛋。