基于“物理学科核心素养”的概念教学策略——以“速度”概念为例

新知旧识共同引导学生,让学生用探索的方式学习知识。"物理概念"是对物理状态或物理过程的提炼,它是状态或过程的本质反映,也是学习或交流的必备基础.通过物理概念教学,可以发展学生思维能力,帮助学生分析自然现象、解决生活问题.概念教学过程本身富有思想性、方法性,承载着物理学科的历史、凝结着物理思想的精华,是培养学生物理学科核心素养的重要途径.教师以"速度"教学为例,总结出基于"物理学科核心素养"的概念教学策略,希望可以为新课程改革做出有益尝试.