基于心理效应构建班主任与学生的成长共同体

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,班主任的一言一行都会影响整个班级。唯有班主任与学生共同成长,班主任才能做好学生成长的引路人。本文基于期望效应、模仿心理和积极关注等心理效应,从班主任和学生两个角度出发,设计不同的活动,构建班主任与学生的成长共同体。

基于学科核心素养的小学道德与法治教学有效性研究

新版《道德与法治》教材改变了以往思想品德课程单一的品德培养方向,将法治教育提到了同等重要的位置,学科教学的育人价值得到进一步深化。笔者结合多年教学经验及学校实际教学现状,从学科核心素养入手,创新教学策略,以适应教材、教学全面改革的需求,从而实现教学的有效性。一、道德与法治学科核心素养的内涵道德与法治作为一门活动性综合课程.