举步维艰的化学研学之路——立体互动高效课堂改革尝试

本文描述灵山中学"123"课堂教学模式研究与实验过程,介绍灵山中学2013届初三7班自2012年九月份至2013年上学期开展"研学后教"课堂模式的建立与实施,构建模式的理论与实践,包括存在问题与反思、实验成果与展望等内容。

实施精细化管理,提升德育有效性

初中班级德育实施精细化管理,符合现代班级管理发展大势,注重常规细节管理、重视学生自我约束管理、启动感恩教育,都可以有效培养学生良好的行为习惯,塑造学生的社会责任心。精细化管理是一种理念,更是一种文化,是现代学校德育管理理念的具体体现。建立健全一套完整的精细化德育管理制度,已经成为学校德育教学管理的重要共识。

创新阅读教法,提升学生核心素养

初中语文教学旨在丰富学生的语言,引导学生学习知识和技能,激活学生情感,培养学生人文底蕴、审美能力和科学精神。阅读教学法对提升初中生核心素养有积极影响。教师要改变当前阅读教学中存在的“知识本位”现象,帮助学生养成良好的阅读习惯。一、进行诵读指导,激活学生情感阅读教学中,诵读是丰富学生语言积累,帮助学生汲取文本知识和语言营养的重要方法。在诵读中,教师要引导学生积累词汇和优美语段,选择那些典型性的学习材料,

基于深度学习的“说地理”教学实践浅探

以前的地理教学,对学生能力的培养还停留在观察、思考、实地操作等方面,而忽略了学生表述地理能力的培养,未能充分提升学生的地理素养。基于"深度学习"的视角,初中地理教师应当让学生在学习中不断地"说",通过"说地理"与其他方面能力相结合,对课堂进行深入探索,促进学生全面发展。地理教师需要在教学中改进方法、转变态度、创新教学、体现学科素养,引导学生能说、会说、敢说、说得好,最后达到提升教学和学生学习的效果。

核心素养下初中数学探究课堂的构建研究

在初中数学教学过程中,教师不仅需要给学生传授教材上的数学知识,还需要培养学生的数学探究能力,让学生通过对数学知识进行深度探究与思索,以此有效地加强学生对数学知识的掌握。而且通过在初中数学课堂培养学生的探究能力,可以有效地提升学生的数学核心素养,让学生在数学学习过程中能够得到更全面的发展与培养,从而有效的推动初中数学教学的高效开展。

谈初中物理实验教学的开展

在物理教学中,实验教学的开展尤其重要,旧的物理实验教学模式较为僵化,没有充分地体现中学物理实验教学的基本原则。我们所说的实验不仅仅局限于初中物理教科书中的实验和课外小实验。要创造机会让学生多做实验,养成勤动手的好习惯。学生实验能力的培养是一项长期的工作,应贯穿在整个物理教学过程中,只要有可能就让学生参与。我们做实验是学习这种研究事物的内在联系,研究问题的方法。

新课改下初中德育工作创新策略

随着新课改推行,初中德育工作面临新的工作思路。在应试教育的大背景下,德育教育一直处于边缘地位,这对于学生的全面发展是非常不利的。初中生处于生长发育的初级阶段,其人生观、价值观已现雏形,德育工作开展对于初中生发展具有明确的导向作用。在新课改指导下,转变工作思路尤为重要。

分析初中化学实验课程教学提高学生学科素养的方法

化学是一门应用广泛,同时对日常生活中有着高度总结的学科。在初中化学教学中提升学生学科素养至关重要,这种初中化学实验对学生的学习成长有着重要帮助。其中化学学科素养囊括了宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认识、实验探究和创新意识等等。在教学活动中提高学生的学科素养,需要从多方面进行综合提高,督促学生完成知识的学习训练,提高学生对知识点的综合认识和把握。

例说探索能力的培养

课程标准中提出要注重培养学生的自主探究、自主学习、独立思考的能力。这是一个重要的课题,要求我们在教学中注重对学生探索能力的培养。在这种观念下,教师应如何对待,我们的教学又该如何体现呢?笔者认为,我们要在教学中营造有利于学生主动求知的教学环境,教学内容要有利于学生提高自主探索的积极性。

浅淡阅读素养在初中英语阅读教学中的体现

随着课程改革的深入推进,核心素养的培养成为广大英语教师关注的热点话题,也是国家培养高素质人才的战略要求。英语核心素养包括语言能力、学习能力、文化意识和思维品质。阅读是初中英语教学的重要组成部分,阅读不但能提高学生的语言能力、学习能力和丰富知识,还可以增强学生的文化意识、提高思维品质和拓宽视野。本文阐述阅读素养的内涵,阅读素养与阅读能力的差异,英语阅读教学的课堂现象。笔者对一节阅读课实录进评析,阐述各环节运用什么手段来落实阅读素养,从而阐明如何在初中阅读教学中体现阅读素养。