“三角桥效应”在中职顶岗实习管理中的探索与应用

根据相关规定,中等职业学校的学生第三学年都要到相关行业的一线岗位中去进行为期一年的顶岗实习。在此过程中,学校和企业对学生的思想行为都共同承担着教育引导和监督管理的责任。为此,学校、企业、学生形成了一个相互依存的"三角关系",但同时却呈现出各自不同的利益取向,而实习指导教师就像"桥梁"一样在这三者之间穿针引线,既要使其相互借力共同发展,又要不断化解矛盾平衡利弊,使之融为一体,形成一个相对稳定的状态。笔者在此把该作用称为"三角桥效应"。该效应的成功运用,可以使得上述的三个利益主体朝着"三赢"的方向发展,在共同的舞台上不断创造出各自的核心价值。

中等职业学校学生英语学习动机研究

本文以D6myei的三层外语学习动机理论框架为指导，采取问卷调查与访谈的形式，试图探究中职学生英语学习动机的情况以及影响中职学生英语学习动机的因素。通过分析，发现在中等职业学校学生的英语学习动机中，学习层面以及学习环境层面动机的一些要素起着重要的作用。

以实用为导向的中职英语课堂教学改革刍议

在一些中等职业学校,英语课堂教学举步为艰,原因有多方面,要想摆脱困境,应从实用性原则入手,对中职英语课堂教学进行改革,以提高中职英语教学质量,真正实现对学生的能力本位教育。

基于目标倒推法的工程造价专业人才培养研究

在建筑行业的快速发展中,企业对于工程造价人才有着更大的需求,对于工程造价人才素养也有了新的要求。基于此,本文探讨了基于目标倒推法的工程造价专业人才培养研究,以期能够培养更多优秀的工程造价人才。

就业导向下对中职商务英语函电教学的思考

商务英语函电作为商务英语专业的一门核心课程,是对外贸易活动中进行国际交流的主要手段之一。然而,笔者在企业实习过程中,发现在学校教授的商务英语函电知识,与行业中的实际操作存在着不少的差距。本文通过分析中职商务英语函电教学与行业实际要求之间的差距及成因,结合实际教学经验,对中职商务英语函电教学进行深入思考。

中职英语任务教学中分层策略的运用

通过中职英语任务教学中分层策略的提出，本文主要探讨了分层策略的概念，分层策略的操作步骤以及分层策略的反思，其中分层策略的操作步骤是重点内容。笔者试图通过此种探讨提出分层教学课堂操作的一般步骤，从而提高中职英语课堂教学的有效性。

以任务引领的中职英语基础模块教材二次开发的实践研究

《中职英语教学大纲》明确规定中职英语课程教学的目标是培养学生的语言技能,初步形成职业英语的应用能力。课题组根据《新大纲》及《广州市英语(基础模块)课程标准》的要求,以中职《英语(基础模块)》教材两册书13个话题单元所涵盖的42个语言任务为框架,总结出任务引领下的教材二次开发的原则,构建了任务型教材的细化目标体系,完善了任务教学内容框架,提出了教学实施可行的教学策略与方法,形成了教学方案,并把开发的成果运用于教学实验,提高了教学的有效性。

对现代中职教育教学中一些看法

当前，中职教育的发展越来越艰难，从招生到就业，都面临巨大的压力，如何去突围，成为每一个中职教育工作者忧虑的事情，本人认为，这个问题的出现一方面是由于市场供求的原因，但是更重要的还是在于社会，来自学校、教师等多方面，社会对中职教育的怀疑，中职教育理念过时老套，专业设置偏离社会实际，教学活动的开展因循守旧，过分重视学校的理论学习，却不顾学生的实际情况和社会需要。鉴于此，本文将就这一问题做出一些探讨。

浅谈“商务模拟公司”教学模式在商务英语函电课程教学中的应用

商务英语函电是一门实践操作性很强的课程,而"商务模拟公司"教学模式是人为创造的经济活动仿真模拟环境,实现感性知识和理性知识的双向转化,使课堂教学和实践活动有机结合。因此针对商务英语函电课程教学与岗位需求脱钩的问题,提出采用"商务模拟公司"教学模式,以项目引导,任务驱动,培养学生的职业技能和综合素质。

智能实验教学模式研究——以《网店实战实训》课程为例

智能实验教学模式以“人的智慧成长”为导向,是一种以深度融合智能技术为特点的新型实验教学模式。文中根据中职电子商务专业的培养目标,在中职电子商务专业实验课程《网店运营实训》的教学中引入新型的智慧实验教学与管理平台,构建了以发展中职电商专业的岗位技能为核心目标,以大数据人才职业画像平台为技术支持的智能实验教学模式。

语文课堂中华古诗词教学策略探讨

中职语文的古典诗词教学受现代社会各种因素影响出现教学困难,从更系统、完整的角度思考并在教学实践中总结出几点有效策略。

培养学生学习兴趣的数学教学

针对中职学生数学基础知识薄弱、应用意识淡薄以及学习方法不合理等学习特点,在教学过程中,笔者发现一旦将生活中的趣味知识与数学联系在一起,学生的学习兴趣会大大提高,因此,本文就如何提高中职学生数学学习兴趣作一些尝试,并举例加以说明。

信息化教学在中职语文综合实践活动课中的运用探究

如何更好地调动学生的主观能动性,高效地完成课程要求,成为困扰老师的难题。而信息化教学途径广、方式灵活、强调利用各种信息资源来支持"学",能够很好地提升学习的效度。于是,将信息化教学运用于中职语文综合实践活动课成为本文探究的方向。