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小学英语对话课中文化意识教育实施与评估
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作者 王丹聃 谢凡 《新智慧》 2024年第22期35-37,共3页
本文基于多模态话语分析理论,探索小学英语对话课中实施文化意识教育的策略,并构建评估体系。研究发现,教师通过挖掘对话文本的文化元素,创设真实语境,开展多模态教学,设计跨文化交际活动,渗透中华文化等策略,能够提升学生文化意识。评... 本文基于多模态话语分析理论,探索小学英语对话课中实施文化意识教育的策略,并构建评估体系。研究发现,教师通过挖掘对话文本的文化元素,创设真实语境,开展多模态教学,设计跨文化交际活动,渗透中华文化等策略,能够提升学生文化意识。评估体系包含知识、态度、能力维度,采用教师评价、学生互评和自评,结合形成性评价和终结性评价,并提供即时性、针对性反馈。文化意识教育的实施有利于促进学生综合能力提升,推动教师专业发展和学校课程建设,希望本研究能为深化小学英语教学改革、培养学生核心素养提供新视角。 展开更多
关键词 学校课程建设 教师专业发展 终结性评价 学生互评 教师评价 小学英语教学 学生核心素养 评估体系
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小学数学练习课教学存在的问题及其对策 被引量:1
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作者 温淑珍 《新教育(海南)》 2020年第29期39-40,共2页
小学数学练习课是教学中常用的课型,练习课的作用十分重要。对此文中例谈了练习目标明确,练习内容设计精彩,课堂形式多样的一些做法。
关键词 练习课 问题 策略
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提高第一学段数学非书面作业效能的策略
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作者 温淑珍 《新教育(海南)》 2023年第13期62-63,共2页
提升非书面作业的效能,教师要立足学生核心素养培养,优化非书面作业的设计;尊重学生的个性发展,让每个学生的能力都得到提升;创新作业评价形式,激发学生学习兴趣。
关键词 第一学段 数学 非书面作业 效能优化
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