在小学语文教学中运用思维导图促进学生思维发展的方法研究

在新课改持续推进过程中,促使教师教学模式与方法改革得到有效强化,不仅可以帮助学生更好地学习基础知识,同时可以促进其思维发展。将思维导图应用于语文教学,能够帮助学生提升自身系统所谓、发散思维以及聚合思维等能力。因此,语文教师应该积极分析、研究思维导图应用方法,保证自身教学质量与效率得到有效强化。本文对思维导图在学生思维发展方面的作用进行简单阐述,并提出思维导图在阅读教学和写作教学中的应用方法。

探究小学道德与法治课堂有效渗透德育的策略

进入新世纪以来,我们国家和社会的发展需求决定了教育不再死单纯应付考试和升学的工具,而是提出了更叫严格和具体的要求,除要求学生个人自由全面的发展以外,更是提出了对于学生道德法治培养的要求。学生接触的社会面逐渐广阔,学生的人生观和价值观的建设也趋于定型和完善。道德是自我规范的尺码,而法律则是约束的标准。道德和法律作为内在和外在的约束条件,必须遵守并践行。道德和法治精神作为国家和社会的要求,要从小学习。

分析农村小学数学问题解决教学的现状及策略

数学是研究数量关系和空间形式的科学,数学与人类发展和社会进步息息相关,随着现代信息技术的飞速发展,数学更加广泛应用于社会生产和日常生活的各个方面。小学数学中的问题解决教学也在发生着改变。新课程不仅仅是在学习内容方面进行了调整,最重要是更新了教育理念,而小学数学中问题解决教学模式也深受教育理念的影响。

小学数学与初中数学教学有效衔接的方法

从小学到初中的课程是由浅入深、由易到难的渐进过程,往往在刚升入初中这一时期的教学中,学生们的学习效果不佳。因此,老师在日常的教学过程中,必须立足于学生的终身学习和综合发展进行教学。小学数学与初中数学有着密不可分的联系,小学数学老师必须重视小升初的教学衔接工作,打好学习基础,为学生们的学习和发展做好铺垫。

以德育人 尽职尽责献爱心——浅谈班主任做好转化后进生工作的策略

再好的草地也有瘦马,再优秀的班级也会有后进生,对于班级里后进生这一问题,院校领导及班主任尤为重视和关注,每名学生都有自己的优势,后进生也有后进生的长处,相信在教师和家长及周围环境的开发、影响和引导下,后进生都能改正自身的缺点,逐渐转变为德、智、体、美、劳全面发展的优等生,成为其他学生的榜样,成为教师和家长的骄傲。转化后进生,最关键的力量来自学生学习生涯最重要的领路人——班主任。一个班级的发展方向、班级学生凝聚力及向心力的形成都是在班主任尽职尽责的工作中完成的。

以读为本,培养学生的语文素养

在语文课堂教学中,如何把课堂教学优化,从而促进教学改革,是我们广大教育工作者有待深入研究的重要课题。教学中,我们应该以学生为主体,把课堂教学的“大舞台”还给学生,让学生主动学习,遵循先易后难的原则,加强“读”的训练,着重引导学生自读自悟,培养小学生的语文素养。

品德与生活同行

本文结合笔者的教学实践,分别从创设情境、从做中学、小组合作、家校合作四个方面着手,促进小学生从生活中感受品德、实践品德、分享品德、落实品德,加强小学品德课程中生活元素的渗透,使品德与生活同行。通过开展各种儿童喜闻乐见的教学活动,带领小学生积极实践、体验、参与互动来感悟道德之美,使道德教育渗透到现实生活中,将抽象的道德规则内化为小学生的生活习惯与道德人格。

网络时代班主任德育工作面临的问题分析及对策

随着现代科学技术不断地发展,社会的各个领域都对互联网的使用越来越多。其中,在德育教育的过程中,班主任有效地开展德育工作的前提是根据实际的情况,分析在如今的网络时代会对学生产生什么样的影响,制定具体的解决方案,采取合适的对策,确保道德教育的有效性。本文分析了小学班主任德育工作面临的问题,并提出了相应的解决方案,仅供参考。

民俗文化淘金 善行教育树人

挖掘民俗文化的内涵,淘金般探寻育人的文化基因,有效整合教育资源,通过＂寻善、崇善、弘善、扬善＂的研究与实践,走＂善行教育＂特色之路,着力打造善行文化校园,让学校的综合办学水平在更高平台上得到发展与超越。

浅谈小学数学计算能力的培养

计算是人们学习生活、学科研究中应用最广泛的重要数学基本技能,也是小学数学教学的重要内容之一。小学阶段正是培养学生细致严谨的计算能力的最好时期,从小学低年级开始让学生养成良好的计算习惯是小学数学教学的一个重要教学目标。而学生存在计算速度慢、计算错误率高、计算题一看就会,一做就错、眼高手低等等问题正是摆在小学数学教师面前急需解决的难题。

谈“新课标”下的阅读教学——脚手架·主问题·及其应用

众所周知,脚手架在建筑中被广泛地应用。而阅读教学过程中设计问题的过程,就是为学生学习搭建'脚手架'的过程。当'问题'解决即'脚手架'撤走之时,就是学生的知识能力方法情感品质乃至世界观等形成之时。但为了更有效地开展教学,减轻学生学习的负担,解除学生学习的顾虑,教师就需要从诸多问题中遴选出主问题。本文就是针对阅读教学中的主问题展开的探索。