立足数学核心素养,培养几何探究能力——剖析2018年广州市中考数学几何压轴题

一、试题呈现(2018广州) 25.(本小题满分14分)如图1,在四边形ABCD中,∠B=60?,∠D=30?, AB=BC.(1)求∠A+∠C的度数;(2)连接BD,探究AD, BD, CD三者之间的数量关系,并说明理由;(3)若AB=1,点E在四边形ABCD内部运动,且满足AE^2=BE^2+CE^2,求点E运动路径的长度.

2016年广州市中考压轴题剖析

一、试题呈现 （2016广州-25）如图1，点C为△ABD外接圆上的一动点（点C不在BAD上，且不与点B，D重合），∠ACB=∠ABD=45°．

在融合教育理念下普通小学自闭症学生社会交往行为的有效干预

当前具有自闭症的学生数量不断增多，社会也越来越重视这个特殊群体。文章以此为切入点，首先介绍了融合教育的理念和自闭症学生存在的现象，然后介绍了目前的教育环境对于教育特殊学生存在的缺陷，最后提出了自闭症学生社会交往行为的有效干预措施。

理性精神的提炼与养成

理性精神是人们在认识和改造世界的过程中表现出来的自主反思、冷静探求、综合分析等思维品质和行为特征。如果一个人认识事物时意识不清、思路不明，我们认为他缺乏理性、精神错乱；如果一个人情绪激动、固执己见，我们认为他不够冷静、不够理性。

于“化”境中培养政治认同

"政治认同"的培养不是简单的教学与练习,而是需要树立全局整体的观念,合理规划课时,层层深入引导学生探究知识生成情感;需要在科学合理的生活化问题探究中,抓准学生认知形成,解决思维困惑;需要在参与探究中明晰思维方向,掌握学习方法,最后再从思维情感上达成认同,实现核心素养的落地。

品牌意识:名师工作室特色建设的智慧选择——以广东省“情思历史工作室”为例

2015年10月25日,全国名师工作室建设首届博览会在东北师大附中举行,南京大学博士生导师桑新民教授在会上一针见血道出:'名师很热,但当前名师和名师工作室建设却存在很大盲目性。'在桑新民教授看来,名师工作室建设中存在的最大问题'一是缺少灵魂;二是缺少智慧'[1]。在笔者看来两方面的问题实质是一个问题,名师工作室建设的智慧很大程度上体现在工作室名师是否能为名师工作室建设注入灵魂,有灵魂的名师工作室,一定是充满教育和教师智慧的品牌工作室,也一定是具有特色与个性的工作室,反之亦然。可是,怎样才能为名师工作室建设注入灵魂呢?笔者就以'情思历史工作室'为例谈谈名师工作室特色建设中品牌意识的引领价值与引领策略。

运用系统原理优化高中地理复习

本文主要运用整体性、相关性、动态性原理，侧重探讨从整体把握地理知识体系、揭示知识间联系、调整和拓展知识等方面，优化高中地理复习效率。

翻转课堂下思想政治高效课堂的构建探究

翻转课堂作为一种全新的教学模式,强调生本理念下有效课堂教学的构建.笔者在多年的教学调研中发现,一方面,一些高中思想政治教学仍以传统灌输式教学为主,缺乏师生之间、生生之间的良性活动,“课上灌输、课下题海”的教学流程,使教学模式僵化;另一方面,随着翻转课堂理念的践行,更多学校的思想政治教学着力于学生个性化学习的推进,开放式、多元化的教学形态,有助于高效课堂教学的实现.因此,笔者认为基于翻转课堂视域下高效思想政治课堂的构建,应切实做好以下几个方面.

高考“隐性思维”的考查呼唤历史“创生”教育--以2018年新课标全国卷Ⅰ试题为例

2018年全国新课标全国卷I的历史试题关注考查课本主干知识背后的隐性思维。在这一背景下,历史教学和备考需要基于一种新视角和思路展开。教师需引导学生从历史哲理的角度,打开思维张力;学生需要掌握丰富的历史知识,具备良好的思维品质和思辨能力才能把控好整张试卷。

基于综合实践活动的劳动教育实施策略

贯彻习近平总书记在2018年全国教育大会上作出的重要指示精神.增城区中小学认真学习《广州市教育局关于加强中小学(幼儿园)劳动教育的指导意见》和《广州市中小学劳动教育指导纲要》,在区教育局教研室指导下结合学校实际依托综合实践活动学科开展劳动教育并形成有效的实施策略.

融合教育视野下特殊教育资源教师的专业化培养

文章从融合教育的角度出发,介绍了资源教室的功能、资源教师的定位,指明资源教师的多重角色和所承担的责任,分析了资源教师专业技能的重要性,及培养专业资源教师方法。要实行融合教育,必须培养具有一定专业的资源教师。

探究初中数学“阳光课堂”

阳光课堂构建的核心价值在于'和谐、智慧、多元、高效'.阳光课堂上,学生思维自由,课堂气氛民主,师生关系融洽,教学氛围和谐.阳光课堂是智慧的课堂,师生、生生之间高效互动,学生学得主动,课堂生动,有活力;阳光课堂是多元的课堂,教学方式多元,学习方式多元,学生个性发展多元;阳光课堂是高效课堂,每一个学生主动参与学习,自行探索,合作学习,通过自己的活动和实践来获取知识,得到发展.一。

拓展生物科学史,突破疑难点的案例分析

结合人教版高中《生物·必修2·遗传与进化》教学中的3个案例,从拓展内容、拓展原因和拓展效果三方面,分析了适度拓展生物科学史作为教材的有机补充,对帮助学生构建概念、训练思维起到的独特作用。

剖析一道中考压轴题

点评本题基于“圆”的经典模型．主要考查圆的综合知识与旋转性质，解法很多，结合旋转、截长补短、利用角平分线性质、构造直径所对的圆周角是直角、构造弦图、构造半角模型或托勒密定理等方法，都可以解决，其中使用整体旋转法可通解全题．第（1）小题考查直径的判定，属于学生必须掌握的知识点。

对一道中考试题的全方位剖析

本题主要考查一次函数和反比例函数的图象及性质，用待定系数法求函数解析式等基础知识，考查分类讨论及数形结合的思想．本题源自课本，高于课本，事实上，本题串联起课本的几道例习题，起到了很好的导学作用．

解析二次函数图象的平移问题

在平面直角坐标系中，将二次函数图象进行平移，求平移以后的二次函数的解析式，或者已知平移之后的二次函数解析式求平移之前的二次函数解析式，是学生学习中的一个难点，但也是一个充满乐趣，值得探究的知识点。

巧用表格分析法解分式方程应用题

列分式方程解应用题时，问题中涉及到的数量较多，应该遵循“分散难点，各个击破”的原则进行教学．笔者通过长期的教学实践，发现利用列表格的方法来分析数量关系，既能将各种数量关系直观地呈现出来，又能省去分析题目时用大量文字来表述的繁琐过程．我把这种方法称为“表格分析法”．既简洁明了，又直观高效．

剖析一道中考压轴题

一、试题呈现 题目（2015广州）如图1，四边形OMTN中，OM=ON，我们把这种两组邻边分别相等的四边形叫做筝形．（1）试探究筝形对角线之间的位置关系，并证明你的结论．（2）在筝形ABCD中，已知AB=AD=5，BC=BD，BC〉AB，BD，AC为对角线，BD=8．

基于地理核心素养培养的问题导学探索——以热带草原气候的学理分析为例

文章以《普通高中地理课程标准(2017年版)》为依据,以热带草原气候的学理分析为案例,在教学过程中采取问题导学策略,让知识围绕问题产生,教学围绕问题展开,为学生构建一个渐进感悟、进阶提升的思维生长环境,让学生学会结合图文材料,提出问题、分析问题、解决问题,促进思维能力提升,有效培养学生地理核心素养。

批判性思维在情思历史教学中的运用

教育是什么?华东师大终身教授叶澜长期研究生命教育,认为一是教育是直面人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量的提高而进行的社会实践活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。二是教育通过'教天地人事,育生命自觉',实现人的生命质量的提升,体现教育中人文关怀的特质。三是教育通过提升人的生命质量,为社会提供各种人才,实现其社会功能;教育是人类和社会'更新性再生产'活动;社会发展要求实现终身教育,要求'社会教育力'的集聚与提升[1]。