走向柔性德育:小学班主任该学会倾听

在班主任和学生的交往中,班主任往往扮演知识传播者角色,学生扮演接受者角色。一种行为模式若长久不变,就会成为一种固定模式,长此以往,学生在与班主任的交流过程中就会缺乏主动性,造成沟通障碍。这时,班主任应放下身段,转变角色,学会倾听,鼓励学生说出自己的心声。在实际的德育教育中,班主任从“民主管理”“心理辅导”和“宽容好奇”三个方面主动倾听学生的想法,进而走入学生生活,走进学生心灵,实现柔性德育。

“双减”政策的内涵、意义与落实路径

教育是一个国家和民族最根本的事业。“双减”作为中国基础教育减负的重磅政策,对构建我国义务教育良好生态将产生深远而广泛的影响。学校是落实“双减”政策的主要场域,应准确把握“双减”政策内涵及意义,建立压实主体责任、注重源头治理、推进课后服务、家校协同共育的有效行动策略,切实支持和助力国家教育的发展和改革。

论小学综合实践教学中德育工作的开展

思想教育工作对每一个小学生、每一个小学教师而言都非常的重要。小学生因为思想教育工作不够充足,因此在个人的品性素质上存在不足,这会对他们的言行举止造成一定的影响。思想教育的开展目的是希望小学生在成长的过程中得到正确的引导。小学综合实践教学在近几年引起了社会各界的广泛关注。为了进一步丰富教学的内涵,思想教育工作的渗透非常重要,因此,教师要站在学生的角度来研讨、分析,从而不断健全小学综合实践教学的体系。