激励机制对农村中学开展艺术课程的影响

艺术教育不仅具有丰富、综合的艺术审美价值，而且具有较高的人文价值。它不仅能使学生获得艺术审美体验，而且能使学生接纳古今中外经典的文化遗产，在参与艺术活动中获得愉悦，赋予学生表达自我和发挥想象力的空间。文章对在农村学校运用有效激励机制，使艺术课程更好开展进行论述。

农村中学数学合作学习评价机制制定的研究

合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。文章分析了农村中学数学合作学习的现状和存在的问题,提出了制定评价机制的必要性,阐述了制定评价机制的指导性原则,确定评价的内容和落实的方法,最后建立有效的奖惩方法以激励学生的学习行为。

清除农村中学数学课堂合作学习中的低效因素——浅谈前置作业的设计与使用

合作学习是一种促进学生积极主动学习的有效方式,有利于促进学生综合素质的提高,现已成为我国新一轮课程改革的一种重要的学习方式并得到广泛认同,但在课堂实施过程中还存在不少低效因素,使合作学习效果仍低下,其中前置作业的设计与使用不当是农村中学数学课堂合作学习中的低效因素之一,应予清除。

基于核心素养的初中整本书阅读教学策略

新课标改革背景下,语文“核心素养”理念随之诞生。初中语文整本书阅读教学内容与新课改倡导的学生的“核心素养”密不可分。教师在教学中,要引导学生阅读整本书,以提升学生的阅读能力、语言运用能力、思维能力、文化审美能力等,综合提升学生的语文核心素养。如今信息社会背景下,碎片化阅读蔚然成风,手机、网络、微博等充斥着社会、校园、家庭等各个角落,学生不由自主地接受着不系统的、低质量的阅读。这种模式不利于学生对书中内容和思想的理解和接受,也大大影响了学生良好学习习惯的养成,以及正确情感、价值观的培养。因此初中语文教师应在教学中培养学生获取正确阅读整本书的方法,提升阅读能力。

借助数学实验，优化数学教学

目前,新课程改革已经成为初中课堂的大势所趋,这一点在初中数学课堂中有明显的体现.新课标对数学课堂中引入活动教学有明确的要求,强调在数学课堂中引入教学活动辅助课堂教学,应重点关注培养学生的创造能力,从而进一步引导学生对课堂进行深入思考,数学的学习也应当是一个将学生由被动学习变为主动接受知识的过程.“数学实验”在初中数学教学中起到了必不可少的作用,能够使学生的态度从在课堂中机械接受知识、机械做题转化为对数学学习充满兴趣.“数学实验”在数学教材中也得到了明显的体现.教材中增加了学生“做”数学的各种栏目,如“数学实验室”等活动,都能够很好地体现这一点.在初中数学教学中,引导学生开展数学实验,能够有效地促进学生数学学科核心素养的提升.

初中语文非连续性文本教学策略探究

2011版《语文课程标准》对“非连续性文本”的提出和重视,使得非连续性文本以一种新型的阅读教学模式进入了语文教学视野。这不但适应了社会发展的要求,更有利于促进学生文本阅读体验的多元化发展。现阶段,为提高学生的综合阅读能力,涌现了一大批一线语文教师对非连续性文本教学策略进行了积极的探寻。但是,由于教学时间短、传统教学惯性等因素影响,因而在实际教学中,教学策略的技巧总结与理性认识并没有实现很好的对接和融合。基于此,本文就非连续性文本教学提供一些实践策略,以供参考。

初中道德与法治教学中生活化教学模式的应用

初中道德与法治课程的知识内容较为呆板,对于初中时期的学生来说,缺乏学习兴趣,在知识的学习上也都是以背诵为主,学生的道德品质没有得到有效提升。因此,初中道德与法治教师就需要应用生活化教学模式,使知识变得与学生的生活息息相关,从而提高教学的效率,使学生在学习中得到道德品质的提升。本文针对初中道德与法治教学过程,结合生活化教学,提出了有效应用策略,希望可以提高教学质量,促进学生综合素质的提升。

灵活运用多媒体技术,有效提高初中数学教学效率

数学作为初中阶段的一门重要课程,对培养学生的数学思维与数学能力起着十分重要的作用。随着教育技术的不断发展,多媒体技术在初中数学教学中得到了广泛的应用。如何更好地利用多媒体技术,开展初中数学教学,提升数学课堂教学的效率,成为当前初中数学教学的关键。文章从多媒体技术对数学教学的重要作用出发,分析了多媒体技术在数学教学中的应用现状,提出灵活运用多媒体技术提高初中数学教学效率的策略。

关于高效数学教学课堂的创设与生成策略探究

初中的数学课堂教学起着承前启后的重要作用,需要教师在可接受的条件下,采用最优的教学策略,创设和生成高效的数学教学课堂,使学生在可能的时间内完成学习。具体来说,就是通过建立和谐的师生关系、充分的课前准备和保持活跃有序的课堂教学场面等,生成高效的数学教学课堂,培养学生动手实践、自主探究与合作交流的数学素质,全面提高数学教学质量。

学生原创作文的有效利用

语文新课程标准要求初中阶段学生作文每学年一般不少于14次，其他练笔不少于1万字。实际上，有些学生写得更多一些。教师平时有针对性地收集并整理学生的原创作文，那可是一笔丰富的教学资源。

“非连续性文本”教学策略探究

中学语文课程标准要求学生能够阅读简单的非连续性文本,能领会文本的意思,得出有意义的结论。这就要求我们语文老师要教给学生阅读非连续性文本的方法和解题技巧。本文介绍了非连续性文本的概念、种类,常见题型,重点论述了教学策略、解题方法,以及各学科非连续性文本资源的整合。

初中语文写景类文言文整合复习策略探究

中考复习阶段对文言文进行分类整合,复习效果会显著提升。本文分别从利用图表,整合内容;故事新编,激发兴趣;精品细读,求同存异这三方面来总结写景类文言文整合复习的有效策略,以优化文言文课堂教学。

生本教育理念下的育人策略研究

学生是学校育人活动的主体，学校在育人的过程中应以促进学生自主、健康、全面发展为目标。生本教育理念倡导一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，从这三方面出发开展育人活动将能更好地促进育人目标的实现。

浅论初中英语课堂教学策略的改进

课堂教学是初中英语教学的重中之重。因此,教师在制定课堂教学策略时,应从多角度出发,尝试使用多种方法对其进行改进。本文主要围绕以下四个方面:如何提升学生课堂兴趣,结合语言文化背景,使用辅助性工具丰富课堂教学以及分层教学因材施教,来简要谈论如何改进课堂教学策略,从而达到提高学生课堂学习效率及成绩的最终目的。

Daily Report在农村初中英语教学中的有效运用

Daily Report 即通过课前五分钟的方式抽取学生 进行报告训练。这是一种英语课堂常见的互动模式,Daily Re-port 为学生创造了一个练习口语的环境。采用 Daily Report 的 教育模式可以有效地渲染课堂气氛,提升学生的积极性,提高 学生的英语语言能力。本文通过对 Daily Report 在农村初中 英语教学的应用,分析在英语教学中的作用。

思维导图在初中道德与法治教学中的应用探究

本文从培养学生辩证思维、构建知识框架体系、提高课程复习效率几方面重点探讨思维导图在初中道德与法治教学中的具体应用,以期通过本文研究为道德与法治课程一线教师提供一定的借鉴参考,打造初中道德与法治优质课堂。

实现农村中学数学课堂合作学习有效性的策略

本文由合作学习的背景出发,阐述农村中学实施合作学习的意义,分析农村中学的学生特点和课堂数学合作学习存在的问题,然后根据特点和问题提出实现数学课堂合作学习有效性的策略,具体分析各项策略的实施办法并列举相关的案例。

农村中学数学教学中调动学生学习主动性的策略

在农村中学数学教学中,受多方面因素的影响,学生欠缺学习主动性的情况还比较严重。为了解决这一问题,教师应必须根据农村中学学生的特点和数学科的特点,采取积极有效的策略,调动学生的学习主动性,使学生真正掌握数学知识,提高数学思维能力,从而使教学效率得到有效提高。

探析农村中学英语课堂小组合作学习评价机制的应用策略

现阶段在农村中学英语学习中小组合作学习的模式越来越变得重要,小组合作学习是学校进行改革发展中的一个重要创新运用,而小组合作学习评价机制的运用对于英语学习效果的促进有重要的提升作用.但现阶段在小组合作学习评价机制在农村初中英语的运用上还存在着制约性问题,如何强化其运用,有效地提升学生的学习效率值得进行深入的探讨.

加强学习小组建设,扭转数学课堂合作学习的低效现状

合作学习是目前数学课堂上比较普遍采用的一种教学和学习模式,其核心与本质都是以学生为中心,把课堂交还给学生,充分调动学生的积极性、主动性。然而,在实施过程中由于学习小组建设等原因造成效果不明显甚至低效。为此,必须加强学习小组建设,扭转数学课堂合作学习的低效现状。