如何增强初中文言文教学的趣味性

主要从＂导入、教学模式和创设游戏环节＂三个方面论述如何增强初一文言文教学的趣味性。首先,要激发学生的学习兴趣,然后通过小组合作教学模式与创设游戏环节活跃课堂气氛。

初中地理教学培养学生读图能力的策略探讨

随着我国教育事业的迅速发展,教育部门对初中地理教学越来越重视,并且根据现阶段的教学现状,对地理教师提出了一些教学要求。教师在实际的地理教学过程中,不仅要传授学生相关的理论知识,还要通过有效的教学手段培养学生的读图能力,提高学生的理解能力和观察能力,培养学生的地理综合素养,促进学生的全面发展。因此,本文对初中地理教学中培养学生的读图能力进行深入的研究和分析,并提出合理的教学策略。

初中数学教学中建模思想的应用——以“相似三角形的应用”为例

数学课程标准强调指出：“在教学中，应重视让学生在实际背景下理解基本的数量关系和变化规律，注重使学生经历从实际问题中建立数学模型，估计、求解、验证解的正确性和合理性的过程．”数学建模作为重要的数学思想，在初中阶段是解决应用问题的有效手段之一，因此，我们在数学教学中要及时地渗透数学建模思想，让学生感受和体会建模思想在生活中中的重要应用．本文通过“相似三角形的应用”这一课例，谈谈笔者的教学感想．

浅谈数学复习课的分层教学

一、实施分层教学的依据1.分层教学的理论依据在教育界,分层教学法的理论依据古已有之.我国古代教育家孔子说过,"因材施教,因人而异".国外也有一些代表性的学说,如美国著名心理学家、教育家布卢姆提出的"掌握学习理论";前苏联著名教育家维果茨基的"最近发展区理论"认为,每个学生都存在两种发展水平:一种是已经达到的发展水平,另一种是儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离,就是"最近发展区".

谈谈《整式的乘法与因式分解》中的数学思想

在初中数学教学中,我们不仅仅应该教会学生解一道题,而且要教会学生解一类题.这样才可以让学生摆脱题海战术,学得轻松,学得好.本文以《整式的乘法与因式分解》中的问题为例,谈谈数学思想方法的应用.一、方程思想是指从分析问题的数量关系入手,将问题中的已知量和未知量之间的数量关系通过适当设元建立起方程(组),从而得出问题答案的思想方法,