初中生体质健康促进行动实施现状及影响因素研究——以广州市增城区荔景中学为例

素质教育理念下,教师不仅要注重初中生的文化课程学习状态,也需要关注学生的身体素质及运动能力。文章以广州市增城区荔景中学为例,根据体质健康测试的结果,总结了初中生体质健康促进行动的实施现状及影响因素。结合初中生体质健康的现状,提出强化体育教育重视程度、丰富体育课程教学形式、健全校园监督管理制度等建议,以期让更多的学生感受到运动的乐趣,强化学生的身心素质,促进学生综合素质的提升。

基于增城区乡土资源开发小学校本特色课程体系的成效探究

文章基于增城区乡土资源实际,对广东省广州市增城区荔城街荔景中学(以下简称我校)校本特色课程体系建设的成效进行总结与反思,我校坚持以学生为中心,坚持以激趣为原则,坚持以活动为主导,坚持以资源为根本的校本特色课程目标体系,有效丰富了我校课程建设的内涵。

基于学科核心素养的初中英语阅读教学的课例研究

文章针对传统英语阅读教学局限性,确立学科核心素养培养意识,结合“My lifetime hobby—studying stars”一课阅读教学,对英语阅读教学进行优化。通过课前预习,培养学生自主学习能力;情境导入,激活学生阅读情绪;多样阅读,丰富学生阅读体验;以读促说,培养学生语言能力及思维品质;拓展学习,满足多重阅读需求。使学生英语语言能力、思维品质、文化品格和学习能力等培养落到实处。

浅谈数学“互动探究课堂”有效削枝强干策略——信息技术与高中数学课堂的有效整合

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变学生的学习方式,使学生乐意并有更多的精力投入数学活动中。课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的,要使教学有效,要实现以最少的时间获得学生的最大进步与发展,教师必须对课堂削枝以强干。而信息技术的运用是削枝以强干的有效方法。

对读写障碍青少年个性化教育的初步探究

读写障碍青少年除了学业的困难，在社会情绪方面的问题更加严重，如自我概念低，社会适应不佳，缺乏动机以及对学校态度不良等。因此，对于读障青少年的教育更应注重促使其个性的良好发展。文章在对读写障碍青少年的现状进行充分调研的基础上，依据融合教育的理念，对读写障碍青少年的个性化教育进行了初步探究。

试论初中班主任柔性管理工作模式

初中阶段不但是承上启下的过渡阶段,也是学生人生中的一个叛逆期。因此,如何对其进行合理疏导,是每个初中班主任必须面对的课题。班主任选择何种管理模式,将直接影响到班级的稳定性以及学生的心理健康。因此,本文主要分析班主任柔性管理模式的应用问题,以进一步促进班级管理效率,促进学生的全面发展。

基于分层设计的初中英语教学模式建构

文章从课程教学改革、学生个性化学习诉求与英语有效教学等方面,剖析分层教学模式建构的多重诉求,针对当前初中英语分层教学缺乏系统性现状,尝试构建系统化分层教学模式,提高分层教学的系统性与有效性。

浅析传统武术咏春拳的应用价值及其教学策略

在教育发展过程中,融入传统武术可以丰富教育内容,锻炼学生顽强的意志,对学生终身发展具有很大影响.文章以传统武术咏春拳在教育教学中的发展为研究对象,对传统武术在教育中的应用价值及教学策略进行了分析,并提出相关建议.

身体练习体验理论在初中咏春拳教学中的应用

近年来,身体练习体验理论在学校的教学活动当中越来越重要,并给学生学习咏春拳带来了非常大的改变,很多初中学校逐渐将身体练习体验理论引入咏春拳教学活动,促进了咏春拳的发展.文章主要对身体练习体验理论发展过程中所存在的问题进行分析和探讨,并提出若干可行的建议.

教学互动优化课堂——浅谈“互动探究课堂”在道德与法治单元复习课的优化

道法与法治单元复习课是巩固、发展知识和技能的重要课型,不仅要复习本单元的知识点,还要掌握知识间的联系,进而培养学生对学科知识的整合能力,学科专业语言的表达能力,提高学生学科思维方式的发展水平,对于提升学生能力非常重要,但是要上好道德与法治复习课很难,因为容易变成炒“冷饭”,学生不感兴趣,也容易让学生陷于题海战术中。如何优化道德与法治单元复习课?本文以我校开展的“互动探究课堂”模式,结合笔者人民教育出版社上册九年级道法《第四单元和谐与梦想》复习课的教学实践,就优化道德与法治单元复习课进行了探索。

道德与法治课堂教学中如何培养学生核心素养——以《依法行使权利》为例

在道德与法治教学中培养学生的核心素养,彰显道德与法治学科的教学特色和魅力,是新时代教育和新课程标准对教师提出的要求。文章以《依法行使权利》为例,分析在道德与法治课教学中如何培养学生核心素养。

初中信息技术课中主题活动的设置与应用

信息技术作为一门典型的实践性、工具类学科,比较注重理论与实践的紧密结合。在初中信息技术课上,广大教师一直在探索恰当的教学模式,主题活动即为其中之一,教师以此激发学生的学习兴趣,增强他们的自主学习能力,为其今后的学习奠定基础。

数学“互动探究课堂”教学有效性初探——《电话计费问题》的磨课经历

＂核心定位、削枝强干、先学后导、当堂训练＂作为＂互动探究课堂＂的指导思想,从课堂教学形式的改变、教学内容的削枝强干、教学问题的预设、教学过程的有效实施等方面入手,以同课多轮磨课的方式探究在数学课堂教学中如何提高教学有效性.

“粤剧进校园”的实践探索

粤剧是我国非物质文化遗产中的一项,也是岭南文化艺术的瑰宝和代表。我们应加以传承、发展。因此“粤剧”进校园有着非常重要的意义。能够提升学生对于粤剧的了解,促进粤剧在现代社会更好的发展。现对“粤剧进校园”的实施作简单的分析和探索。

“言”“文”共生,演绎精彩——初中文言文课堂有效性的教学策略探究

初中阶段语文教材中占主要内容的是文言文教学，文言文是我国传统的文化遗产，是古典文学的精华，对于文言文学习的好与坏是决定学生语文成绩的重要途径。但现在的中学生对文言文的兴趣依旧不浓，导致课堂教学效果不尽如人意。为了激发学生文言文阅读兴趣，让文言文课堂教学更加有效精彩，本人在近两年的课堂教学实践中，总结了“互动探究”式课堂教学，教学质量明显提高。

初中德育工作的现状与对策研究

对于德育工作,教师要避免灌输式教学,要在日常的学习生活中对学生进行潜移默化的教育,为学生树立榜样,让学生养成良好的行为习惯。文章分析初中德育工作的现状,指出提高初中德育工作实效性要从家庭教育方面改变,从学校教育方面改变,从社会教育方面改变。

班杜拉社会学习理论在“道德与法治”教学中的应用摭探

初中生正处于德育的关键期,在道德形成过程中通过观察学习、榜样示范和自我效能感获得道德行为,能提升自身的道德品质。文章从班杜拉社会学习理论的三元交互决定论、观察学习理论以及自我效能感理论的具体内容出发,分析“道德与法治”的教学现状及问题,并结合班杜拉社会学习理论,对提高“道德与法治”教学成果的有效方式进行探讨,以促进“道德与法治”教学效果的提升。

优化语文导学案构建高效课堂

一份优化的导学案,是有效课堂教学成功的一半。只有优化导学案的设计,才能更好地发挥其在互动探究课堂小组合作模式下课堂教学中的作用,从而提高课堂教学的有效性。

初中数学教学中德育教育开展模式探究

新课程标准将德育置于非常重要的位置。数学作 为一门基础类学科,也应重视德育。根据新课程标准的德育要 求,在初中数学教学中应渗透德育,在培养学生智育的同时还 要注重培养学生的德育,使课堂教学与实际生活紧密联系,以 满足新时期义务教育的要求。

关注体验探究 培养法治意识——以“凝聚法治共识”为例

我国是法治社会,公民法治意识是法治社会的关 键,是建设法治国家的重要环节。培养法治意识,就是要使学 生发自内心地认可和崇尚法律,做到尊法、学法、守法、用法,积 极主动地参与社会主义法治国家建设。体验探究是教师在教 学中创设情境,设计问题,学生围绕情境和设问,自主发现问 题、提出问题和解决问题,从而获得知识、技能、情感态度与价 值观发展的一种重要方式。鉴于此,教师教学要以情境引题、以法律说理、以活动探究、以行动引领来激活学生求知欲望,引 导学生自主体验,主动建构,以切实培养法治意识、促进学科能 力发展。