论小学生文明礼仪的养成教育——以华景小学“优雅华景人”教育模式为例

礼仪教育是促进学生健全人格发展与社会适应能力的关键，古今中外都非常重视。在借鉴分析中国礼仪教育传统与西方体谅德育、道德认知发展等德育模式的基础上，华景小学提出“优雅华景人”的教育模式，面向学生生活，重视实践中的道德情感体验，注意创设优雅的教育文化氛围，促进了学生文明礼仪的养成。

华景小学:趟出一条“和雅家校共育”新路径

2008年,秉持'学优则才、品正则雅'的优雅教育理念,成立仅十几年的华景小学提出了'优雅德育'的发展目标,'着力六年,着眼一生',让每个生命在和风细雨中优雅地生长,为孩子一生的成长奠基。'和雅家校共育'是我校'优雅德育'的重要组成部分,她以家校共育为主渠道和切入点,从开办家长学校。

例谈小学低年段识字教学中学生思维能力的培养

识字,是语文学习的基石,也是学生进行后续阅读和写作的重要基础。识字能力和思维能力同步发展,因此,小学语文教师在识字教学中要尝试通过提炼识字要素,培养结构化思维;开展归类识字,强化系统性思维;明确教学目标,发展识字思维等途径,让学生系统地了解汉字文化,形成识字的思维、意识和习惯。

小学生使用“的地得”时的常见错误和正确运用方法指导

“的”、“地”和“得”是现代汉语中用得十分频繁的三个词,在口语中,这三个字是很难区分的,他们都读作de(轻声)。但是在书面上,“的”、“地”和“得”却是有明确的分工,这是书面语言精密化的一个表现。在我们的小学教育中,很多孩子都难以区分这三个字的具体用法,经常张冠李戴。老师讲起来也很含糊,没有讲清楚。本文试图对这三个字进行简要的区分,以期各位读者能够科学合理地使用这三个词。

基于高阶思维培养的作业设计转向

“21世纪技能人才观”强调对新世纪人才高阶思维的培养,然而停留于低阶思维的教学现象仍司空见惯。作业设计作为教学的重要构成部分,亟待回归育人要义,实现作业减负增效。在对“低阶思维”主导与“高阶思维”培养的作业设计进行理念辨析的基础上审视“低阶思维”主导下我国中小学作业设计在具身层面、文化层面、环境层面、社会层面所面临的现实窘境,面对这些窘境,我国中小学作业设计应转向“高阶思维”的培养,具体包括促进实践创造的内容转向、支持思维进阶的结构转向、突出素养培育的环境转向、聚焦以人为本的评价转向。

天啊,错啦

一个孩子写下“暖洋洋的寒冬”,天啊,错啦!不,那可能是喝着巧克力咖啡,缩在被窝里看着童话书度过的雪季。一个孩子写下“跳着圆圈舞的秋天”,天啊,错啦!不,那可能是枫叶伴着风的旋律,打着圈飘飘荡荡落下来。一个孩子写下“咸咸的太阳”,天啊,错啦!不,那可能是咸鸭蛋中金黄色的又圆又咸的“小太阳”。

在探索中前行 在研究中提高

本文结合学校参加教育部与IBM公司"基础教育创新教学"项目的实践情况,介绍了学校参加该项目之后所采取的措施和行动,说明了该项目在促进学校利用信息技术促进教学改革和发展学校特色方面起到了突出的作用。

概念图:让孩子更快走进日记乐园

《新课程标准(2011版)》中对低学段写话的要求是:'1.对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。2.在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3.根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。'根据上述要求,我觉得日记是训练孩子写话的一个很不错的途径。日记是我们耳熟能详的文体,也是孩子们喜闻乐见的习作方式。之所以喜欢,是因为写作内容随意多样,没有太多限制,孩子们都喜欢用日记讲述自己的生活,表达自己的情感。

精细测评对低段生准确把握生字的作用和意义研究

<正>一、低段生准确把握生字在语文学习中的作用低年段学生学习语文,生字学习是其中的一大重点。《义务教育语文课程标准》对第一学段识字与写字学习提出:1.喜欢学习汉字,有主动识字的兴趣;2.会认识经常用到的汉字1600~1800个,要求会写800~1000个汉字;3.能够熟练掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。同时,课标还告诉我们:识字能帮助小学生更好地认识客观事物。

概念图的应用策略

概念图是一种视觉组织工具，它利用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想、理论等，是把人脑中的隐性知识显性化、可视化，便于人们思考、交流和表达。其理论基础是建构主义学习理论和美国心理学家Ausubel的有意义学习理论。认知科学认为：结构有助于长时间记忆、有助于概括理解、有助于困难问题的解决。把概念图作为一种教学策略，能有效地呈现思考的过程及知识的关联，能促进学生良好认知结构的形成，引导学生进行意义建构，理解抽象概念，提升逻辑思维能力，加深记忆，形成知识体系，可以成为学生学习科学课时的有效工具。

后疫情时代常用信息工具辅助下的混合式教学——以“生命科学”领域为例

2020年,新冠肺炎疫情打破了教学常态,线上教育一度异常火热。随着全国疫情形势的缓和,线上教育逐渐成为线下教育的补充。后疫情时代,如何改进小学科学教学以适应教育发展的新需求是广大教师需要思考和研究的课题。笔者以广州市电视直播课堂为依托,利用微信、QQ等常用工具,开展线上线下相结合的"三环一体.

我国信息化学习方式的研究动向与发展演进——基于CSSCI(2000—2013)数据库论文的知识图谱分析

研究发现,信息化学习方式的发展历史仅有十余年,但它的理论和实践发展迅猛,知识更新呈爆炸式。如何有效地追踪信息化学习方式领域的研究动向与发展演进,是本研究关注的问题。本研究采集并处理CSSCI数据库中相关的论文数据,对我国信息化学习方式的科学共同体、研究机构、研究者分布情况进行分析,同时利用关键词共现网络图谱廓清该领域的研究前沿热点,并科学划分我国信息化学习方式的发展演进阶段。本研究梳理了我国信息化学习方式的发展脉络和演化过程,表征了研究热点和前沿趋势及其知识基础,从而深化信息化学习方式的研究,以期推动该领域理论与实践的发展。

《玩具——成长的伙伴》活动案例设计

一、活动主题设计 从小到大，每个人的成长都离不开玩具，玩具是我们成长的伙伴，给我们的童年带来了亲密的小伙伴，给我们的生活带来了欢乐，也给我们的成长留下了美好的回忆。

小狐狸上学记

秋天的早晨，微风拂面，动物城里突然热闹了很多——今天动物学院招生了!

玩游戏,练技能,育素养——谈如何将游戏巧妙地融入数学课堂

新课程改革要求学生是课堂的主人,让学生在课堂中得到不同的发展。教师将教学内容带上一些游戏的色彩,会使课堂教学活泼有趣,调动起学生的学习积极性。将游戏巧妙地融入数学课堂,进行实践和探索,是教学新思路的尝试。

基于英雄故事“立体书”的理想信念教育研究

2021年是中国共产党成立100周年,百年党史是培养小学生理想信念的重要资源。基于此,华景小学从百年党史出发开发英雄故事“立体书”,并以此为载体,引导学生深入理解英雄人物、体悟英雄背后的理想信念,增强其对国家和民族的归属感和认同感,坚定其理想信念。

雪婆婆的扫帚

在世界的最北边，有一座雪之山，山顶躲在厚厚的云朵里，从来都没有人见到过，除了住在山上雪洞里的雪婆婆。

过大年,打糍粑

过新年了!新年自然少不了农家风味的打糍粑啦!糍粑嘛，当然要自家做的才香，这可是传统文化哟! 糍粑的原料就是糯米。妈妈先把糯米放在水里泡了一个晚上，然后把它们放到锅里去蒸，蒸的过程中还要翻动几回，这样才能让所有的糯米蒸透。出锅的时候，糯米们圆圆胖胖的，活像一颗颗小珍珠。

旧衣变地垫

我妈妈特别喜欢做手工。今天，她又把一件旧浴袍平放在地上，剪成一根一根细细的布条，每根布条都差不多有两厘米宽。剪好后，妈妈要我帮她打下手。我问：“这是做什么？”妈妈说：“做地垫呀。”

一道华杯总决赛压轴题的简明解法

所谓“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”,把复杂的问题 简单化了,你就会享受到数学的乐趣。