基于核心素养的引导探究教学模式的探索与实践——高中新教材不等式性质的教学案例

人教版高中数学新教材关注核心素养的培养,它在编写理念、教材结构、知识内容编排、例题设置和习题设置五个方面具有特色。在教学实施过程中,教师结合教材,运用引导式探究教学模式,发挥学生主体作用,落实核心素养的培养目标。

立足“三味”话创新

德国教育学家斯普兰格说：“教育之根和文化之根的寻求，只能通过人的灵魂唤醒才能实现。”音乐教育正是爱的启迪、灵魂的安顿、创新的激活、良知的唤醒；是进行创新教育、培养创新思维的重要学科。倾听音乐，欣赏意象美；品味语言，感悟情趣美；无一不都需要丰富的想象力，这一点对于中小学生来说显得尤其重要。