数字时代区域学科资源建设新模式:“天河部落”的行动

通过定位于学科实用需求,"天河部落"借助博客技术,有效整合区域力量,探索了一种学科资源建设的新途径。本文介绍了"天河部落"学科资源建设的思路理念、整体架构、操作策略和建设成效,从技术、方法、机制、效果等多个视角,系统阐述了广州市天河区教研部门对数字时代区域学科资源建设的理解和实践。

在思与行中一路走来——李克东教授与一线教师谈教育信息化

李克东教授长期从事教育信息化研究和实践,不仅在学术上成就突出,在基础教育信息化实践领域也深受中小学一线教师的爱戴。春节前夕,几位一线教师拜访李教授,并请教了目前我们关注的一些问题,比如信息技术与课程整合、专题学习网站等。在交流过程中,李教授很平谈的一句“我只是干活的”,谦虚、淡泊,令在场的教师深为感动。自始至终,李教授很少讲深奥的概念、理论,而是谈他的实践、他的观点,教师们困惑已久的许多理论与实践问题随之化解。

数学中生活,生活中学数——《面积》教学设计案例评析

《数学课程标准》：将乐趣融入数学，让数学回归生活 1．《数学课程标准》的新思路 罗素曾说过，“当人们发现一对雏鸡和两天之间有某种共同的东西（数字2）时，数《九章算术》中的数学公式，数学一直是源于生活又应用于生活，是一门贴近人们生活的科学。但在近年的数学教育特别是中小学数学教学中，数学却成了一门“令人头疼”的学科，老师教得费力，学生学得无趣。《数学课程标准》（以下简称《数标》的出台给数学教育吹来了一缕春风，也给小学数学课程设计带来了新的思路和启迪。

例谈复习课题组设计的方法——基于题组设计的小学数学平面图形面积计算教学研究

一、课题研究的背景和意义1.背景。'课标'(2011版)要求'在数学课程中,应当注重发展学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想。还要特别注重发展学生的应用意识和创新意识。'而平面图形面积计算教学在小学数学教学中占据重要的位置,深入研究这部分内容,探索科学的教学方法是适应这一要求的基本途径。

“四边形的内角和”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》四年级下册第68页例7及相关练习。教学目标：1.知道四边形的内角和是360°,并能简单应用。2.经历从特殊到一般的推理过程,归纳出＂四边形的内角和是360°＂的结论。教学重点：探究发现＂四边形的内角和是360°＂的过程,并归纳总结出结论。教学难点：归纳推理出四边形的内角和是360°。教学过程：一、创设情境,导入新课1.操作演示。师：同学们,这个纸片是什么形状？生：三角形。师：老师把它这样直直的一剪,