对赏识管理的点滴思考

让孩子在赏识中成长,已经是广大教育工作者的共识.赏识教育让我们看到了＂好孩子是夸奖出来的 ＂.那么我们能否通过赏识化管理,赏识出好老师呢？答案是肯定的.只是,如何能够更好地发挥 ＂赏识 ＂的力量？这是需要我们不断思索的问题.“赏”———激发教师自主成长的内驱力赏，即坚持正面评价教师的工作，

构建有力师幼互动 成就精彩手工区域活动

一、创设宽松和谐的区域环境,是构建有力师幼互动的前提我国著名的教育学家陈鹤琴曾经说过:"怎样的环境就得到怎样的刺激,得到怎样的印象"。可见环境创设对区域活动起着举足轻重的作用,手工区域也不例外。1.丰富的区域环境手工活动深受幼儿喜爱,它是以幼儿动手操作为主的活动,因此,手工活动区域要相对独立、有足够的空间,才能满足幼儿的活动需求。区域环境要有开放性、自主性和艺术性,主要体现在老师指导手工区域活动中要转变高控的观念。