新课程下初中生历史思维能力的培养

历史思维是培养学生运用所学的知识去认识过去和现在 ,并预见未来的智力活动。对初中生进行历史思维能力的培养 ,是完全可行的。结合新课程初中课本有关知识着重谈谈关于中学生分析、比较、综合、归纳几种历史思维能力的初步培养 ,并提出了应该注意的几个问题。

以学定教 凸现主体——问题教学法在地理教学中的应用

从建构主义在问题解决中学习的学习理论出发 ,以发挥学生主体作用为主要目的 ,提出了地理教学中的问题教学法 ,并探讨这一教学法的实际应用效果及应注意的问题。

“以写促读”教学实践探究——基于问题学习理论与语文教学的创新

一、基于问题学习理论与语文教学基于问题学习(Problem-Based Learning,简写为PBL)是20世纪兴于医学教育领域的教学模式,在西方教育界很盛行,目前已越来越多地应用在医学以外的其他教育领域。近十几年来,国内教育界也对其进行了重点推介。

错又何妨？

一次调研中，笔者听了一节课“用函数图象表示实际问题”，其中授课教师让学生做了这样一道题：