基于POE策略的化学教学“起承转合”——以“金属与酸和水的反应”为例

一、教学主题内容及教学现状分析1.教学主题内容“金属与酸和水的反应”是人教版高中化学《必修1》第三章第1节的教学内容。本节课前面是“金属与非金属的反应”,后面是“铝与氢氧化钠溶液的反应”。这些内容联合起来,就是金属的通性与特殊性。本节课重点学习金属与水的反应,是对初中金属知识的补充和延伸,同时也是提升物质认识的系统方法的绝好机会。

“成长型思维”模式在教学管理中的初步探索

“成长型思维”模式是近年来教育界的一个理论热点,它是美国教育心理学家卡罗尔·德韦克提出的思维模式理论中的核心概念。该理论“揭示了个体在成功或失败后出现不同反应模式的深层心理机制,使得个体内在的心理过程不再是一个看不见、摸不着的黑箱”[1],相对于固定性思维模式,成长型思维模式在提升学生的学习能力、培养班干部的管理能力都有积极的意义,以下是本人运用该理论在教育教学和班级管理中的初步探索。