幼儿园微信公众平台的建设现状及提升策略

现在的幼儿园家长大多是80后,他们生活在一个网络信息技术高速发展的时代,微信对他们的生活影响非常大。本园在微信平台的建设与创新上做出了很多努力,进一步实现了信息的飞速扩散,有效展示了本园的办园特色和成果,以及近期动态等,引导家长常态化学习,实现了家园共育。本文从幼儿园微信公众平台建设现状以及调整幼儿园微信公众平台建设的策略进行阐述,以期能与各位同仁共同探讨。

废旧材料在幼儿园小班岭南游戏中玩出“新花样”

《3—6岁儿童学习与发展指南》中建议：“多为幼儿选择一些能操作、多变化、多功能的玩具材料或废旧材料,在保证安全的前提下,鼓励幼儿拆装或动手自制玩具。”本文以小班岭南民间游戏的主题为例,探讨如何在区域游戏化课程的背景下,充分挖掘不同废旧材料的优势,制作更能满足幼儿发展需求的活动区材料,以促进幼儿五大领域的发展。

教师的巧察秒评点亮幼儿装扮区

装扮区是幼儿园基本的区域活动之一,在装扮区幼儿能获得极大的主动权和自由权,放飞自己的创意,因此深受幼儿的喜爱.教师要重视观察评价这一环节,促使活动价值实现最大化.基于此,文章对装扮区活动中幼儿观察评价中存在的一些问题进行了分析,提炼了一些实践经验,以期能够让幼儿在装扮区的活动更加精彩绽放.

小班幼儿活动环境创设谈

环境是幼儿成长的摇篮。教师良好的活动环境设计，可以诱发幼儿产生积极行为。由于身心发展的特点，小班幼儿对教学环境有着独特的要求，适宜的、发展性环境有助于促进小班幼儿的发展。

教师如何扮演角色游戏的“辅助者”

4岁左右幼儿开始喜欢玩“扮演”游戏，即角色游戏。这类游戏之所以吸引幼儿，是因为这个年龄段的孩子思维开始具体形象，有意性已经发展，对身边的人物特性认知从朦胧到清晰，角色游戏在很大程度上符合了孩子们心理的转变。但是在角色游戏中，最重要的还是幼儿的交往能力。那么，如何在角色游戏中灵活巧妙地指导幼儿呢？在游戏中，教师又如何扮演“辅助者”呢？