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题名幼儿家长对学前融合教育的接纳度研究
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作者
柳镁琴
黄欣宜
廖益
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机构
华南师范大学教育科学学院
广东省深圳市龙华区教育局
广东省广州市林凤娥小学
韶关学院
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出处
《现代特殊教育》
2024年第14期31-36,共6页
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基金
2022年度教育部人文社会科学研究规划基金项目“乡村教师培训成本分担机制及政策研究”(22YJA88025)研究成果。
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文摘
幼儿家长对学前融合教育的接纳是推进学前融合教育发展的关键因素。基于广东省深圳市1074份幼儿家长问卷的调查研究发现:从认知维度看,幼儿家长对学前融合教育接纳度偏低;从情感维度看,幼儿家长对学前融合教育接纳度较高;从行为倾向看,幼儿家长对学前融合教育接纳度偏低。为此,建议加大融合教育宣传力度,创建融合社会文化环境;创设融合教育班级环境,完善融合教育课程指导;提升幼师融合教育素养,建设融合教育师资队伍,提高幼儿家长对学前融合教育的接纳度,共同推进学前融合教育事业的蓬勃发展。
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关键词
学前融合教育
特殊幼儿
幼儿家长
接纳度
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Keywords
preschool inclusive education
children with special needs
parents of preschool children
acceptance level
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分类号
G760
[文化科学—特殊教育学]
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