让核心素养滋养孩子幸福成长——浅谈如何培养小学生的核心素养

随着我国社会主义核心价值观体系的建立,我国对小学生的教育提出了新的要求与挑战,其中对小学生核心素养的培育就是一方面。核心素养不仅是学生适应社会发展、满足自身需要的必备技能,更是学生具有较高综合素质的真实反映。培养小学生的核心素养可以从以下几点入手:生活中,用爱和鼓励,走进学生心灵;课堂上,创设情景,引导学生敢于质疑、勇于创新;活动中,利用有效的媒介,引导学生树立良好的情操;实践上,结合班级活动和社会实践,提升学生发展能力。

班级融合教育的开展策略研究

让特殊需要儿童进入普通学校学习,是我国融合教育的一种形式。普通学生对特殊需要学生的接纳与提供的同伴支持是融合教育有效实施的体现。如何营造班级接纳的氛围,让特殊需要学生有归属感,是班级管理者需要完成的重要工作。因此,班级管理者与科任教师达成共识,利用学生的向师力影响学生,同时对普通学生家长做好融合教育的宣传,转变普通家长的观念,使其接纳随班就读学生,从而影响自己家孩子对随班就读同学的态度;教师组建班级合作学习小组,让普通学生与随班就读学生进行小组合作学习,以增进二者之间的交往机会,从而有效实施班级的融合教育。

浅谈体育教学中如何渗透心理健康教育

最近几年，社会的快速发展带来各种各样新的变化，致使学校教育以及儿童教育等事业的发展受到冲击，面临新的挑战。经过调查，发现国内有20%左右的中小学生都存在程度不同的心理问题、行为问题，包括任性、说谎、厌学、逃学、攻击他人、焦虑、抑郁、逃学甚至是偷窃等内隐与外显的心理行为问题。这些问题不仅对少年儿童的健康成长会产生严重影响，还会使正常开展教育教学工作遭受巨大困扰，从而对完成教育任务、实现教育目标产生直接影响。所以在学校教育里注重渗透心理健康教育是非常迫切且意义重大的举措。本文主要探讨在体育教学中如何渗透心理健康教育，希望对保障少年儿童身心健康有所帮助。

诚实无价，信任无价——读《修鞋姑娘》有感

中华五千年文明，少不了诚信。爱国将领冯玉祥说过：“对人以诚信，人不欺我；对事以诚信，事无不成。”近日，我阅读了《修鞋姑娘》一文，就是告诉我们这样一个道理。

与众不同的造纸法

一声声“噼里啪啦”的爆竹声，一阵阵敲锣打鼓声，连绵不断。 跟随着滚狮，眼前云雾缭绕的群山，隐约见到漫山的竹予，潺潺的流水声，仿佛进入仙境。阳光拨开云雾，翠茏的竹海深处，一座座错落有致的小作坊。门前贴符鲜红鲜红的对联，挂着一串串灯笼，到处红红的鞭炮纸撒满门口，像红地毯格外耀眼。放眼望去空地上一小叠一小叠金黄金黄的纸晒花草地上。