线上教育如何培养学生核心素养的对策研究——以广东省广州市海珠区实验小学延迟开学期间线上教育为例

2020年春季,学校延迟开学,突如其来的特殊情况给教育工作者出了一道前所未有的考题。面对这一考题,广东省广州市海珠区实验小学(以下简称我校)把握“停课不停学”的契机,结合此特殊情况蕴含的教育价值,创新开展主题活动、落实线上教学、推行宅家研学、实施健康教育、开设STEAM课程、举办文艺活动等培养学生核心素养。

从“单育”走向“共育”:家校社三位一体德育机制的构建——基于广州市海珠区土华小学的问卷调查分析

为构建符合自身校情发展的家校社三位一体德育机制,广州市海珠区土华小学对本校部分年级学生进行问卷调查,通过整理形成报告找出存在的现实短板,并分析其现状形成的主要原因,以寻找适合的家校社协同育人切入点,为构建家校社三位一体德育机制提供方向指引。

小学语文教师课堂回音技巧优化研究

回音既是一种教学行为,也是教学评价的基础,其对活跃课堂氛围、提高课堂效率具有重要意义。针对小学语文教师课堂回音现状进行调查,对课堂回音进行分类统计,文章指出小学语文教师课堂回音存在准备不充分、实施不到位、反思不明确等问题,需要通过认真研读教材,全面开展学情分析,丰富回音语言,全面审视回音效果等措施,提升教师课堂回音技巧,提高教师课堂教学质量。

叙事疗法技术在小学心理课堂中的应用例析

恰当的心理辅导技巧不仅能够为辅导指引方向,还能够与心理健康教育融合,为实际教学提供启发。借助叙事治疗技巧,通过课程体验引导学生将自己的人生想象成不同的篇章,讲述每个篇章的内容及生命中的关键事件,并重新赋予其意义和价值,从而唤起学生支线故事中经历过的积极体验,重塑其直面问题的内在能量。这个过程既疗愈了学生面对问题的不安,也使教育对话有了更多的可能性。

中华优秀传统文化融入小学信息技术课程的探索与实践——以技能学习“广东风情游-快乐学打字”为例

文章从中华优秀传统文化进课程的意义出发,提出把中华优秀传统文化科学系统地融入小学信息技术课程。结合学科课程的目标、内容、特点,选择契合的中华优秀传统文化,构建合理的课程体系,实现中华优秀传统文化与信息技术学科的深度融合。并通过打字技能教学模块为案例,阐述中华优秀传统文化融入信息技术课程的方法、过程与成效。

数字资源赋能小学道德与法治课堂教学研究--以《网络新世界》为例

现代媒介为学生提供了一种新的认识社会的方式,使他们的交流方式发生变化的同时,对其社会化的进程起着越来越大的作用表达方式和社会参与也变得更加重要。文章以部编版小学四年级《道德与法治》第三单元《网络新世界》为例,探讨了如何运用数字资源来帮助课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养核心素养,让学生积极参与教学活动,并取得了良好的教学效果。

优化实验材料,提高小学科学课堂教学效率

实验材料的优化选择与使用是小学科学课堂教学目标得以达成的重要因素,它直接影响着科学实验的顺利开展。科学教师既要有熟练操作各种实验的能力,又要具备创新的思维与方法,还要将这些能力与方法运用到创新和优化实验材料上,通过简化实验材料、规范实验材料、引入数字化实验材料以及增加辅助性实验材料等手段提高实验操作的便利性、实验数据的准确性、实验现象的直观性,并培养学生的实证意识,以解决实际教学中出现的如实验现象不明显、实验成功率不高、实验操作繁复及实验结果存在误差和歧义等影响科学课堂教学效率的问题。

擎文化火炬 彰德育光华——南武实验小学将德育渗透于学校文化中的探索与实践

广东省广州市海珠区南武实验小学传承＂南武文化＂,将南武文化蕴含的精神因素渗透于学校教育、教学、科研、管理、生活等方面,以陶冶师生情操,激发全校师生对作为南武人的崇高感、使命感、归属感,从而形成强大的向心力和凝聚力。探索突显学校特色的全新德育模式。

智能互联环境下的小学数学建模策略探究

随着智能互联迅速发展,智能互联与教育教学深度融合,已成为课堂教学创新变革的核心驱动力。文章通过问卷调查、内容分析、文献研究等方式对两者深度整合的学生能力现状、教学现状、研究现状等进行分析,并提炼教学模式和教学策略,形成了基于智能互联环境下的小学数学建模的教学策略,以优化和改善课堂教学的效果,促进学生自主进行数学建模,提高学生应用数学,解决问题的能力,发展学生的数学素养和信息素养。

在线学习背景下的作业设计与实施策略探索--以小学英语学科为例

新冠疫情影响了人们的生活,也在一定程度上改变了教师的教学方式。小学英语线上作业的布置也面临新的挑战。文章以小学英语学科为例,围绕线上作业设计和实施策略开展研究,针对小学英语线上作业设计存在的问题,提出相应的优化措施和实施策略。

应用信息技术提高小学数学教学实效的策略研究

文章以应用信息技术提高小学数学教学实效为切入点,提出创设生活化学习情境、构建可视化教学素材、记录数据化教学情况、扩展多元化交互空间等策略,以提高教学实效,促进学生核心素养的全面发展。

深度学习视角下的小学道德与法治课堂教学探究

道德品质是小学生综合素质发展中至关重要的内容,在全面促进小学生道德水平提升要求的指引下,教师需要积极重视小学阶段的道德与法治课堂教学。基于全新的深度学习视角,本文将针对小学道德与法治教学进行分析,并提出了相应的教学建议,包括注重师生交流,引入学科观念;强化思辨教学,重组教学内容;加强实践教学,促进知识整合等。通过这样的方式,在一定程度上将会全面提升道德与法治教学质量。

融入生涯教育的环保主题STEAM课程的设计与实施——以“蓝色星球”海珠涌水质保护STEAM课程为例

文章介绍了广州市海珠区实验小学开发的“蓝色星球”海珠涌水质保护STEAM课程,该课程结合生涯教育与STEAM教育理念,旨在提高学生的环保意识和创新能力。通过实地考察、实验操作等多样化教学方式,学生深入了解水资源保护,学习水质保护技术并提出河涌污水治理方案。该课程对于培养具有环保意识和创新能力的优秀人才具有现实意义。

基于STEAM的小学《3D打印》课程设计与教学实践研究

培养创新人才成为现代教育研究的重中之重,而基于STEAM的课程和教学则是创新人才培养的有效途径。该文基于STEAM教育思想,设计了3D打印课程,该课程既能传授现代科技新知,又能培养学生创新思维能力。最后,在设计基础上开展了针对小学生学习的3D打印课程设计与实践探索,探索了通过3D打印课程培养学生创新思维的方法,对于课程教学的设计具有一定的启发意义。

移动互联网环境下探究式学习方式的探索--以小学数学课堂教学为例

文章以小学数学课堂教学为例,立足于移动互联网环境下探究式学习的概念、要素和应用模式,结合具体的实践案例,研究分析移动互联网环境下探究式学习方式的实践效果和存在的不足,为在移动互联网环境下开展新型教学方式的研究、优化改善学生的学习方式提供参考。

微课在小学信息技术课堂应用的实践

近年微课应用在教育领域开展得如火如荼,在有着得天独厚应用微课环境的小学信息技术学科又会怎样?笔者带着困惑,更是带着对教学改革的探究,对微课在小学信息技术课堂的应用进行了研究。本文从信息技术课堂的"课内翻",探索并梳理出微课在信息技术教学应用的流程和方法,并总结了一些经验,希望能给同行有所借鉴。

新课程背景下小学数学“综合与实践”活动有效性的探讨

随着新一轮课程改革的不断推进,学生只掌握基础的理论知识是无法满足课堂教学要求的,还需要提升其实践技能,引导学生在实践中自主探究所学知识、应用数学知识."综合与实践"课程的开发很好地满足了以上的要求.众所周知,教学活动的开展主要包括课堂教学和课外活动这两部分.如何将"综合与实践"灵活地应用到教学活动之中,借此将课堂教学和课外活动结合在一起是我们广大一线教师需要考虑的问题.

基于信息技术的小学英语教学与德育融合研究

《义务教育英语课程标准》(2022版)以落实立德树人为英语教学的根本任务,准确理解核心素养的内涵,全面把握英语课程的育人价值。文章探索了如何在小学英语教学中基于信息技术促进小学英语教学与德育的融合,提出课前运用信息技术搜索资源;课中运用信息技术解决难点,课后运用信息技术Ipad自主阅读;运用Ipad做练习的方式,促进英语教学与德育的融合,引导了小学生实现人文知识的内化和道德情操的升华。文章旨在为探索信息技术促进小学英语教学与德育的融合研究提供参考。

基于核心素养的趣味识字教学——小学低年级语文故事教学法探究

在小学低年级运用故事教学法开展趣味识字教学,是适应学生认知心理,训练学生口语交际能力的有效途径,更是教师践行核心素养理念的重要体现。本文分析了当前小学语文识字教学存在的主要问题及原因,以故事教学法破解小学识字教学难题,阐述了故事教学法在基于核心素养的趣味识字教学中运用的目标和具体策略。

多媒体与小学英语教学

本文论述了在小学英语教学中如何运用多媒体激发学生学习兴趣、吸引学生注意力、创设真实的英语教学情景、设计教学游戏和突破教学重难点，以利于提高小学英语课堂教学效率和教学质量，并提出了在运用多媒体时要注意三个方面的问题。