小学美术课型“欣赏·评述”的有效教学策略探究

学会欣赏艺术作品,学习发表自己的独特评价,有助于提升学生作品的表现力,使之更有创造性,更新颖独特。因此,教师对“欣赏·评述”课型的研究和实践尤为重要。文章结合日常教学案例,发现规律,遵循规律,根据“欣赏·评述”课型特点,采用灵活的教学策略处理课堂,以求呈现深入、生动的课堂。

学校心理健康教育工作现状及实施对策

如何培养学生的健康心理，既是家庭、学校不可推卸的责任，也是全社会的共同目标。而学校作为学生接受知识教育最直接的地方，加强学生心理健康教育便显得刻不容缓。

拼读融合 增强自信——结合自然拼读提高英语口语教学成效

一年级是学习英语口语的启蒙阶段,若是没有打好基础,日后将难以改正,久而久之,会导致学生出现语感弱、开口难的问题,随着年级增高,甚至还会出现"口语障碍"。长此以往,势必会让学生丧失学习英语的兴趣,失去进一步学习英语的动力和能力,为学生继续学习英语带来不利因素。教师可结合自然拼读法(《Phonics Kids》)中单个字母的常用发音,强化一年级英语口语教学,加强英语口语学习和学科学习的衔接性,让学生的学习方法具有一定的延续性和统一性,有利于学生的可持续发展,增强学习的自信心。

以智慧之道 育智慧之才——浅谈“智慧教育”的特色办学之路

教育个性化是世界教育改革的一个显著特征，对学校而言，它就是发展办学特色，创建特色学校，促进学生全面发展与个性发展的有机统一。基于此，广东省广州市海珠区昌岗中路小学提出打造“智慧教育”办学特色，培养学生的核心素养，培养学生的“慧心、慧眼、慧行”，使其成为“智慧”之才。

让“家长义工会”成为学校教育的重要力量

在教育理论领域，对家校合作重要性的认识已达共识；在实践层面来看，家校合作还处在浅表层次，家长委员会形同虚设，没有很好发挥它应有的作用。广东省广州市海珠区昌岗中路小学是省内有名的德育特色学校，经过三年的实践，探索出了新型的家校合作模式——“家长义工会”。家长义工会会员从成立之初的几十人发展到现在三百人，从开始的浅层次协助学校开展文体活动发展到深入主动参与学校的各项工作，成为学校教育的一股重要力量。

用好《智慧城寻宝之旅读书手册》 提高一年级学生识字效率

针对一年级学生课外识字任务问题，结合低年级儿童心理特点，笔者认为，在学校开发《智慧城寻宝之旅读书手册》，把识字过程融入带有激励性的阅读游戏活动中，是激发学生课外自发完成阅读识字任务的有效抓手。为此，开发一套完善的阅读游戏活动势在必行。

行政管理是一门“慢”的艺术

学校作为地区文化事业单位不仅承载着教书育人的职能，还是地区精神文明建设的重要窗口。因此，学校就免不了承担起各种各样的任务，除了本身的教育、教学、科研和少先队管理等任务之外，还有各种层次各个方面的接待、展示任务。而作为学校的中层干部，所起的是上承下接的作用，既要在各自负责的领域做好总体铺设，又要在实施中抓好落实和效果。其中的工作艺术必须恰到好处，多一分则急，少一分则怠。然而，在实践工作中，我逐渐认识到：“慢”是行政管理的一种艺术。

品德课堂有效导入七方法

导入教学是课堂教学的重要组成部分,是整个教学过程中的起始环节,发挥着举足轻重的作用.文章结合多年教学经验,提出了品德课堂中有效导入的七个方法,以培养学生的学习能力,引导学生理论联系实际,提高学生的素质.

没有“死胡同”的芬兰教育

家门口的学校就是最好的学校,学生上课时能自由出入课堂,教师能依据实际情况选择教哪个学科的课程……这些听上去新奇的事情,构成了芬兰教育的点滴。从2000年以来,在世界经合组织每三年发布一次的对15岁学生进行的国际学生评估(PISA)中,芬兰几乎都名列前茅,而其最好和最差的学校学生差距仅有5%!

智慧育人 育智慧人——“智慧教育”办学思想与实践

办学理想是校长办学观的体现,是学校长期发展的原动力。经过多年自身＂内功＂修炼,汲取多种营养,学习理论知识,在教学实践及教育管理中反复探索、思考、凝练,我总结出自己的教育观,即＂智慧教育＂,并形成了办学思想体系。什么是智慧教育、＂智慧教育＂的办学思想是怎样形成和发展的,还有＂智慧教育＂的办学实践及成果体现,笔者在文中逐一作了阐述。

走进平面图形的世界——初探“面在体上”

平面图形是二维图形,学生通过描、印、画、拓、说、指等多元表征,感受“面在体上”,通过分一分,归纳出一般图形的特点,将大小不一样的图形抽象出一般图形,经历从具体到抽象的过程,对平面图形形成初步的直观表象。