幼儿园STEAM工作坊的实践探究——以广东省广州市海珠区海鸥幼儿园为例

广东省广州市海珠区海鸥幼儿园立足园情,以课题为引领,探索科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematics)多学科融合教育理念下特色课程的建设,以工作坊的形式创设富有场景感的学习情境,突出STEAM教育的跨学科创新思维模式、以问题解决为导向的组织方式。文章从幼儿园STEAM工作坊的概念界定、课程定位和实施策略等方面,着重阐述其有效性,以促进幼儿园STEAM教育的有效实施。

浅析“文溪雅荷”场景化课程在幼儿园的实施——以我园大班场景化活动“我的地铁我做主”为例

自2018年“文溪雅荷”幼儿园实验课程启动以来,我园作为实验园之一,不断对“文溪雅荷”课程进行探索、学习。“文溪雅荷”课程到底是什么,我们如何结合班级情况去进行主题课程、场景化课程,如何根据幼儿的兴趣和已有经验去发掘、发现学习点从而展开深度学习,这是我们一直在思考的问题。直至今天,我们的想法初具雏形。

健康教育对体质薄弱幼儿身体发展的有效影响

幼儿园对幼儿进行有效的健康教育,以增强幼儿的体质,促进幼儿身心健康发展,是幼儿园保育和教育的主要目标之一。本文结合造成幼儿体质薄弱的一些原因分析,通过家园合作有效开展健康教育,在生活卫生教育中让幼儿亲身感知体验、学习生活技能、健康行为、形成稳定的行为习惯,加强体育游戏运动,促进体质薄弱幼儿身心健康发展。

信息技术在剪纸活动中的巧用

文章从幼儿的认知特点入手来论述信息技术有助于幼儿剪纸教学活动的开展，随后对信息技术在幼儿剪纸教学中的应用进行了探讨，并指出信息技术的特点与优势对教学效率的提高、孩子的创造力培养起着举足轻重的作用。

幼儿心理健康与家长情绪管理初探

世界卫生组织提出了关于人的'全面健康'的三要素,即躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力,也就是说,心理健康已成为健康这一概念的重要组成部分。因此,加强对幼儿实施心理健康教育是非常重要和必要的。