幼儿园中班角色游戏师幼互动存在的问题及解决策略

在幼儿园教育中,教师与幼儿之间的互动与交流是幼儿园教育主要的教育手段和实现方式。幼儿园以游戏为基本活动,同时游戏作为儿童在幼儿园生活学习的主要途径,也是幼儿最喜爱的教学模式,本文通过对幼儿园开展师幼互动的角色游戏进行详细讨论,并根据开展角色游戏存在的相关问题展开系统分析并提出相应的解决对策,同时也培养幼儿在生活中的自主性及创造性。

小角色,大舞台——小班角色游戏时同伴冲突的观察和教师的应对策略研究

小班幼儿所接触最广泛的游戏就是角色扮演,他们对这一游戏有着很大热情,并且该游戏能够有效地促进幼儿的社会性发展,对幼儿的成长发育有着重要的意义。但是小班幼儿经常会在角色游戏过程中产生一些冲突,笔者对这些冲突进行了仔细的观察和分析,并总结了一些有效避免冲突发生的措施,在实际的教学中收到了较好的效果。

蹲走促进幼儿身心发展

幼儿身、心和谐发展是幼儿教育的根本目标,亦即为幼儿教师不断努力追求的根源。作为幼儿教师,我们有专业的幼儿教育知识和技能,我们懂得在各个领域中如何对幼儿进行培养,使其得到和谐的发展。随着科技的发展、社会的进步、人文素质的不断提高等产生的变化,幼儿教师的教育手段、技能、方法也不能一成不变,要根据孩子的不同情况尝试、转换不同的手段和方法。在幼儿的体育锻炼中学习、练习、运用蹲走的技能,可以较好地提高幼儿身、心和谐的发展。

基于“游戏街”生活化课程构建的探究

《3~6岁儿童学习与发展指南》(下称《指南》)中指出:"幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中共同进行的。要珍惜游戏与生活的特殊性和价值。"教师要以游戏为基本活动,"寓教育于游戏之中",以实现游戏与课堂教学的有机结合。教师应从现实生活中寻找并发现有益的课程资源,充分利用游戏的吸引力,将知识、技能及道德素养还原成为游戏的经验。