幼儿心理健康教育课程质量评价中的困境审视和优化路径

文章审视了当前幼儿心理健康教育课程质量评价所面临的困境,分析了家长参与度低、评价标准不明确、课程实施难度大等问题,并提出了提高家长参与度、明确评价标准、优化课程实施和提高教师专业素养等对策。通过深入探讨这些困境及其解决方案,文章旨在为提升幼儿心理健康教育课程质量提供有益的参考。

幼儿自主游戏中教师有效观察的实践研究

在落实学前教育的过程中,许多教师以幼儿自主游戏为依据,将创造性的教学元素和教学理念融入其中,保障幼儿在一个更加自由且宽松的实践氛围之下主动参与不同的游戏活动,提高个人的实践能力。幼儿阶段的教育教学内容比较简单,幼儿的主动参与最为关键,但是幼儿的社会生活实践经验不足,人生阅历较少,自我控制能力和反思能力相对较差,对教师比较依赖,因此教师的恰当引导以及有效观察则显得非常关键。教师必须要站在幼儿的角度关注幼儿的成长和发展轨迹,通过有效观察来明确后期的教育教学指导方向,保障幼儿能够在自主游戏活动参与的过程中实现个人的良性成长及发展。