着眼团队建设 提高教研水平——广东省广州市海珠区小学科学教研工作回顾

教研团队建设是教研工作的重要组成部分，一支数量充足、素质较高的科学教研团队不但能够保证本地区教研工作的顺利开展，而且能够提升本地区整体教研工作水平。

聚沙成塔 润沙成珠——赤沙小学“沙文化”办学思想探寻

赤沙小学要实现可持续的良态发展,要坚持走"一个思想引领、一个理念贯彻、三个目标明确、五项策略落地"的特色办学路径。

小学科学低年段观察实验教学策略实践研究

观察实验是培养学生观察技能的重要途径。观察实验根据不同的标准有多种分类。小学科学低年段的观察实验还是以短时观察、自然观察、定性观察、直接观察和为提出问题收集事实等简单的观察实验为主。基于学习进阶理论、学生认知发展特点,小学科学低年段观察实验要求学生在教师指导下,利用多种感官和简单的工具观察自然事物、物体的外部形态特征和现象,目的是解决感兴趣的问题。经过实践,提出课堂教学实施的教学策略主要有激发观察兴趣、培养科学观察品质、养成有目的的观察习惯、运用对比的观察方法、指导基本观察工具的使用、有效利用脚手架等六个方面。

基于标准的小学科学常规实验微课设计与开发

基于小学物质科学领域实验教学现状和实验考核结果,发现教师开展物质科学领域的实验教学有一定的困难,学生在课堂上的实际表现达不到教师的要求。因此,提出基于标准,根据课标内容从完整的科学探究过程、实验操作考核评价两方面设计实验演示型微课,有效地开展小学科学物质科学领域的常规实验教学。微课开发策略有标准化、精简化、直观化和过程化。最后,设计和开发出基于标准的小学科学常规实验微课资源库。

在物质科学领域培养学生的实验操作能力

小学科学是学生＂做中学＂的课程,实验是学生模仿科学研究的实践活动,学生通过动手实验,观察事物产生的现象,获得相关数据,得出结论,或学生从中发现新的问题,并设计相关实验进一步探索建构科学概念。一、一次科学专项抽测引起的思考最近,广州市海珠区对三年级科学进行了专项抽测——实验考核,考核物质科学领域4个科学实验的实验操作、实验报告以及学生的实验素养表现等。

基于品德学科的润养课堂特征与实践

教育的真谛应该是在“润物细无声”中完成对学生知识的传授和德性的培养。优质的课堂亦应如此，遵循育人的规律，于潜移默化中润泽、培养着学生。品德教学中的润养课堂，就是在教学中创设和谐、融洽和民主的课堂氛围，从师生合作与生生合作着手，营造多边合作的课堂；从学科课程和校内外资源的融合着手，充分利用多种多样的教学资源，让课堂成为滋养学生生命的乐园，促进学生身心的健康成长。

惊喜的“垃圾短信”

很多人都对狂轰滥炸的垃圾短信恨之入骨，我爸爸也不例外。但凡事都有例外，这不，前几天他就收到了一条与我有关的惊喜的“垃圾短信”。“也夫，有你的短信。”一天爸爸下班回家后，将手机递给我。丈二和尚摸不着头脑的我接过来一看，只见上面写着：黄也夫有快递邮件，请注意查收。“我有快递邮件？这学期我没订过书刊呀!”

小学生的宇宙天文知识前概念的调查研究

调查研究发现,学生的宇宙天文知识前概念有比较明显的特点。第一,前概念接近科学概念的程度与生活经验的丰富程度有关,但同样还有迷思概念的存在。第二,生活经验的丰富与否与学生的"认识"程度成正比。第三,生活经验的丰富与否对学生的"认识"和"认知"之间没有联系。第四,学生的前概念具有一定的"自我中心化"。

以任务驱动革命文化题材课文教学的实践研究——以统编版四年级上册第七单元为例

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)提出“弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化”,建立文化自信。革命文化题材课文是落实立德树人、传承革命精神、建立文化自信的重要依托,占统编版语文教材课文总数的11%。而此类课文与学生的现实生活相距较远,很难引起学生的共鸣,导致学生对人物、事件体悟不深,理解片面化,且教学中常偏重思想教育,缺失“语文味”。