基于儿童视角的幼儿园项目课程实践探索

项目课程是一种支持儿童在真实的问题情境下积极参与、合作探究与多元展示的生成课程模式。鉴于项目课程的实施过程需充分凸显儿童的主体地位,文章基于儿童视角,探索幼儿园项目课程的实践路径:识别幼儿兴趣点,明确项目课程的发展方向;聚焦课程审议,建立学习共同体;构建立体生活资源圈,挖掘资源蕴含的价值;基于分享会多元评价,助力幼儿自生长。

学习共同体建设:幼儿园园本教研探略

实践证明,基于学习共同体建设的园本教研,对提升保教质量、促进教师发展都具有重要的现实意义。而利用学习共同体开展园本教研的诀窍是:“合”——培育教师合作文化;“融”——形成共同愿景,实现目标聚合;“共”——建立支持型领导团队,促进全员对话;“生”——关注实际生成,在实践中研究;“乐”——乐享教研,规范活动。

学前融合体育游戏提升小班自闭症幼儿活动参与度的实践研究

文章通过引导一名小班自闭症幼儿参与学前融合体育游戏,对比分析实施干预前后幼儿活动参与的变化,探讨学前融合体育游戏提升小班自闭症幼儿活动参与的有效性。研究结果表明,学前融合体育游戏能有效提升小班自闭症幼儿的活动参与度。