红色警戒——对广州市红火蚁入侵情况的调查

研究简介红火蚁，全名：入侵红火蚁，我国入侵物种，是世界上最具有破坏力的入侵生物之一，是生物多样性保护和农业生产的大敌，近年已先后入侵我国多个省份，广东省受害尤为严重。红火蚁工蚁体长2．4～6mm，上颚4齿，触角10节，身体呈红色到棕色，柄后腹呈黑色，腹背面中央常具有近圆形的淡色斑纹。头部略方形，复眼黑色细小，螯刺常不外露。蚁巢向外突起呈丘状，内部呈多孔蜂巢结构。红火蚁作恶多端，损坏农业灌溉系统，破坏户外电讯设施，造成严重的经济损失。同时，红火蚁对人有攻击性，

小学音乐教育中的民族音乐渗透与传承

民族音乐是具有民族特色的音乐,在世界音乐中占据着重要的地位。如今我国愈发重视弘扬民族音乐文化,让一代代的后世之人将独特的民族音乐传承下去。在这一背景下,小学音乐教育中开始渗透民族音乐教育,旨在达到民族音乐在其课堂教学中的渗透、推动民族音乐的传承与发展、促进小学音乐教育健康发展的目的。因此,本文主要针对小学音乐教育中民族音乐渗透及传承的意义及策略展开分析。

巧用多种教学手段加强小学生英语交际能力

在学生缺乏英语语言环境的情况下,教师应如何提升学生的英语听说能力以及运用英语的能力呢?教师可以充分发挥自身的指导作用,通过创设情境,利用课堂四十分钟教学、经常性地开展丰富多彩、形式多样的英语课外活动、布置有声作业等,切实地从多方面提高学生的听说水平,培养其运用英语的能力,不断地深化教材改革,从而较好地实现小学英语教学目标。

“双减”背景下家校社协同育人的实践路径

“双减”政策实施后,对家庭、学校、社会提出新的、具体的要求,赋予了家校社协同育人新的价值、意义、内涵,也不可避免出现了一些新的且急需破解的难题,需要重新审视、思考“双减”背景下家校社协同育人实践路径。文章探索了家庭教育促进提质增效、学校育人指向“学生全面发展”、校外培训机构进校园促进“回归学校教育主阵地”等家校社协同育人的新路径。

STEM课程跨学科教学模式的研究

STEM课程是新时代网络化环境和日新月异的社会创新变革时期的产物,能使学生从小开始利用科学、数学的概念原理和思维来发展智力。文章从教学实际情况出发,根据STEM课程的理念和方向,进行跨学科的教育教学研究探索,初步摸索出小学中年段STEM课程中设置情境进行跨学科教育教学研究的模式。

利用地方文化资源开展史地题材品德教学研究

在品德与社会课中,历史地理题材的课统称史地题材品德课。在这些课堂的实施中,由于课型的特殊性,课堂实际操作有很大的难度。因此,利用地方资源充实课堂、辅助教学,会达到事半功倍的教学效果。

“放开自己” 构建英语趣味课堂

兴趣是最好的老师,那么如何让学生喜欢英语学科呢?这要求教师在具备扎实的专业知识的同时,凸显自身人格魅力,用充满趣味的教学吸引学生,使学生“亲其师,信其道”,从而提升学生的英语学习效果。