精琢玉 勇攀岩 塑品牌——广东省广州市玉岩中学特色校园文化建设

广东省广州市玉岩中学是广州开发区、萝岗区党委和政府按国家级示范性普通高中标准兴建的一所格调高雅、设施先进、环境优美的全寄宿制公办学校。学校坐落于萝岗区行政中心城区东侧，北倚麒麟山，西邻狮子山，滨临南岗河。校园绿树成荫，环境优雅，建筑具有浓郁的徽派风格。学校以玉岩中学命名，

青少年生命意识与生命教育现状的调查报告——以广州市为个案

为了解青少年生命意识的现状和开展生命教育的情况,为青少年生命教育提供现实依据,本文以广州市某中学在校初中生为调查对象,开展问卷调查。结果显示:青少年的生命意识总体强烈,但仍有缺失;对生存能力有一定的认识,但生存技巧明显不足;对生命教育有一定的认识,但十分有限。生命教育的实施需家庭、社会和学校大力配合:家庭是进行生命教育的摇篮,学校是进行生命教育的关键场所,社会的关注可以让生命教育的效果更为显著。

广州市初中生物学实验教学及实验操作考查的调查分析

本文根据对广州市多所初中学校的176位生物学教师所做的问卷调查结果,依照《义务教育生物学课程标准(2011年版)》分析初中生物学实验教学的实际开展情况,了解影响初中生物学实验教学效果的因素,提出对实验操作考试纳入初中学业水平考试的设想。

简析硝化细菌的化能合成作用

本文简要介绍了硝化作用和化能合成作用的相关概念,以及硝化细菌化能合成作用的能量转化和利用,以期为教学提供参考。

中学生志愿服务与践行社会主义核心价值观的实践探索

在中学开展志愿服务活动有利于践行社会主义核心价值观,有利于拓宽德育空间,有利于全方位地提升中学生的综合素质.因此,在中学开展志愿服务活动有着重大的意义.下面,从开发校内志愿服务岗位、共建校外社会志愿服务基地等方面,探索在中学开展志愿服务活动的有效途径,并从制度化、长效化、特色化等方面探索开展志愿服务活动的方法.

高中英语课堂教学中学习理论运用的策略探究

本文基于个人教学实践并结合理论学习，构建高中英语课堂教学模式，进行微格实例的列举，初步探究课堂教学活动中运用自主学习、合作学习的模式和学习策略，从而提升教学的有效性和实效性。

近三年广州中考思想品德试题初探

背景时政化、考点情境化、典例生活化和形式多元化是近三年广州中考思想品德试题的显著特点。演绎时政热点、聚焦中考考点、探究生活典例、培养创新品质是高效备考的有效途径。

中小学教师队伍建设数字化转型的思考

教师队伍建设数字化转型是我国教育数字化转型的关键,也是新时代教师队伍建设的核心要求。聚焦过程、全局勾勒出教师队伍建设数字化转型的主要特征院教育场景升维(元宇宙时代)、教学教研重构(数据意识)、培训样态重塑(互联网+)、评价模式创新(数据循证)、学习资源完善(共建共享)五个方面,进而描绘出实现中小学教师队伍建设数字化转型的学校路径——数字化教育场景的理念升级、数字化教学教研的组织重构、数字化发展培训的样态重塑、数字化评价考核的体系打造、数字化学习资源的开发建设等。

大概念背景下的高中化学教学模式探讨——以“电解”概念为例

随着新课标的改革,教育部门对各学科的建设提出了更高的要求。高中化学作为高中阶段的一门重要学科,在大概念背景下,教学模式的优化建设与教育质量的提升息息相关。文章以高中化学教学模式创新为研究对象,探索了大概念背景下高中化学教学优化的对策,希望能够为我国高中化学的发展提供一定的理论思路。

新课程理念下的结构化教学设计策略--以“圆周角(1)”教学为例

基于新课程理念,开展结构化教学,以“圆周角(1)”教学设计为例对知识结构化、学生认知结构化的教学设计策略进行分析,提出结构化教学要注重渗透结构化思考的方法与方向、凸显“两个过程”的深度融合的教学思考.

中考复习,如何培养学生的批判性思维——从两道中考模拟考试压轴题说起

中考数学试题,尤其是压轴题,不仅要求考生具有扎实的数学基础知识,还要求考生具有良好的思维品质.许多考生经历几轮中考复习,形成了唯师、唯书、唯权威的共同弱点,缺乏对知识信息、解题思路怀疑的勇气和筛选的能力,缺乏批判精神和创新意识,在一定程度上强化了思维定势的负效应,影响了创造性思维的发展.中考综合复习,必须重视培养学生的批判性思维.下面笔者从两道中考模拟考试压轴题说起,谈谈个人的一些认识,旨在和同行探讨交流.

因地制宜做好生物学实验

本文以七年级上册生物学部分实验为例，介绍了选取本土化实验材料，既保证生物学实验教学的顺利进行，又做到把实验室中的实验变为生活中可以进行的实验的尝试结果。

“模型+题组”,激活学生观察能力——以“三棱锥外接球问题的模型分析和教学题组设计”为例

学困生,主要是＂困＂在思维的活跃性未被足够唤醒,而思维的活跃首先是观察力的敏锐.观察力是各种能力的基础和起点,观察力和其他能力互相促进.苏霍姆林斯基说：＂思维培养训练的本质在于,让学生一边观察一边思考,一边思考一边观察,在观察中思考,在思考中观察.＂如何激活学生,尤其学困生的观察能力？本文以＂三棱锥外接球问题的模型分析和教学题组设计＂为例,探究＂模型＋题组＂解题教学模式在激活学生观察能力方面的具体做法.

几个生物实验的简易做法

人教版必修一课本里的实验“检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质”属于典型的定性实验。其实验原理为：某些化学试剂能够使生物组织的有关有机化合物产生特定的颜色反应。糖类中的还原糖与斐林试剂发生作用，生成砖红色沉淀。脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成桔黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。碇粉遇碘变蓝色。蛋白质与双缩脲发生作用，产生紫色反应。也就是可以根据与某些化学试剂所产生的特异颜色反应，来检测生物组织中的还原糖、脂肪、淀粉和蛋白质的存在。

源于铺路 归于高效——“一类特殊递推数列的通项公式的求法”的教学分析与思考

一、引言 在课堂教学中,常常会出现＂懂而不会,会而不能＂的现象,有些教师上课时一开始就将概念、定义一大堆地抛给学生,老师走在前头,一味要学生盲目＂尾随＂,不时回头问一句：＂懂不懂？＂＂对不对？＂＂会不会？＂.事实上学生看到的不是＂路该怎么走＂,他们看到的只是眼花缭乱的冰冷的概念、定义和规则,而缺少理解的过程和方法.一旦离开教师的领路,路怎么走？学生一片茫然.

高考政治主观题解题方法指导

在全国卷试题题量大信息量大、难度高、文综考试时间紧的背景下,考生如何快速构思答案和组织要点,又好又快作答好主观题,是参加文综考试的同学最困惑的问题。在高考复习冲刺的关键阶段,面对花样繁多的解题方法,我们一定要擦亮眼睛,找准解题密码,提升解题地效率。笔者结合广州一模和今年的时政热点来探讨高考政治主观题的解题技巧。一、认真审设问[2018届广州一模第38题]概述材料一反映的经济信息,并结合材料和所学经济知识,分析研发经费的增加对我国经济发展的作用。

“探究植物细胞的吸水和失水”实验的改进

从实验原理入手,对“探究植物细胞的吸水和失水”实验进行创新改进,使得整个实验的内容更加丰富、全面,实验结果更加明显,有利于提高教学课堂的质量以及培养学生的创新性思维。

生长的课堂:倾听与对话 动态中生成——一道课堂例题的教学与反思

新课程倡导：＂数学学习的过程应该是一个探索与交流的过程——在探索的过程中形成自己对数学的理解,并在与他人的交流过程中逐步完善自己的想法.＂这种对数学的探索与交流对于习惯了传统教法与学法的教师和学生来说还不是一个自觉的行为.所以会有教师抱怨学生上课时＂不买账＂＂光等着老师讲＂等.对于这种结果教师应该主动去解决,那就是让我们的数学课堂充分地开放,充满探索与交流,在倾听与对话中,实现课堂的动态生成．例题是数学知识的载体，是数学学习方法的生长点．教师通过组织例题教学，可以及时了解学生的学情，帮助学生梳理已有的知识结构，纠正存在的问题，完善知识系统，并对所学的知识进行深加工，在原有知识的基础上“再创造”，从而揭示问题的本质，因此，例题教学无疑是促进课堂生长的一个很好的阵地．

靶细胞裂解死亡为何属细胞凋亡

人教版教材《分子与细胞》“细胞的衰老和凋亡”一节提到，“被病原体感染的细胞的清除，也是通过细胞凋亡完成的。”而《稳态与环境》“免疫调节”一节中，被病原体感染的细胞的清除，则是通过“效应T细胞与靶细胞密切接触”，导致“靶细胞裂解死亡”。那么，

基于模型思想高三复习课的教学课例与分析——记“圆锥曲线的综合问题”课例的设计、实施与思考

本文通过《圆锥曲线的综合问题》课例的设计与实施,论述了在高三复习课中,如何利用模型思想设计教学来提高中偏下水平学生解决综合性数学问题的能力.文中提供了设计思路和利用模型思想、积累解决实际问题经验的具体做法以及思考.