试探对中学生校园使用手机加强管理的策略

文章对中学生使用手机加强管理的必要性和依据进行了分析,并从制定明确的管理办法并予以宣讲贯彻、为学生必要通讯和联络提供充足条件等六个方面阐述了对中学生使用手机进行有效管理的策略。

“减数分裂与遗传规律”活动课案例

本文从用吸管和标签纸分别模拟染色体和基因的方式，尝试去突破教学重点和难点。

用普通相机拍摄频闪图片的技术创新

闪光频闪摄影又称连闪摄影，是借助于电子闪光灯的连续闪光，在一个画面上记录物体的连续运动过程，而且必须在暗室里操作。在中学，由于实验条件的限制，没有暗室操作频闪照片的实验条件，只能简单了解其工作原理，学生缺乏对频闪照片的感性和理性认识，不能深刻的理解。究竟怎样拍摄频闪照片，而且能否在白天也拍摄到书本上的频闪照片？带着这样的疑问，我们开展了课题研究。

如何切实减轻学生学业负担

实施素质教育，促进学生的全面发展是党和国家坚定不移的教育方针，可当前中国基础教育却违背了“先教人后教书”的优良传统，一切以追求升学率为宗旨，教育成了升学率的附庸，学生学业负担重。本文围绕如何切实减轻学生学业负担，提出了几点看法。

自主灵动 放飞性灵——“研学后教”模式下的作文自主性学习

“研学后教”的课堂教学改革理念是我区教育局以“科学发展观”为指导，以我区教学实际为基础，以哲学、教育学、心理学理论为支撑提出的，是课堂教学模式的传承与创新的结晶。 “研学后教”的最终目的是实现学习方式的转变。“研学”主要是教师提出“研学案”，学生在“研学案”的指引下通过自主、合作、探究，钻研知识和方法，生生互动，提升能力。“后教”主要针对学生钻研后存留的困惑与问题，展示交流，生生互教，教师进行恰当的点拨、拓展和延伸，让学生再进一步的自主、合作、探究学习，充分有效地达成教学目标。它的主体思想是倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，

“用样方法调查种群密度”一节中成功智力的培养

以＂用样方法调查种群密度＂一节为例,阐述在生物教学中如何培养学生的成功智力。

关于提高阅读教学有效性的几点思考——从我教小说《药》谈起

一、我教小说《药》 鲁迅的小说《药》，在新课改之前就教了好多遍，却始终不甚满意。今年又教《药》，提前很久就在心里揣摩，一定不能再走老路。努力尝试之后，还是有一些收获。

有效整合学生活动 构建物理高效课堂——以“平抛运动”为例

本文以"平抛运动"为例,通过分析教学目标、课程内容、教学方法、教学媒体、学生特点、教师特点以及教学环境之间的相互关系,探讨在信息技术与高中物理课程有效整合的基础上,利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境,把学生在学习物理过程中的主动性、积极性充分调动起来,使学生的创新思维与实践能力得到有效的锻炼,从而构建高效课堂。

挖掘典型例题 重视建模教学

教材中的许多例题、习题都反映了相关数学理论的本质属性,蕴含着重要的数学思想、方法,具有典型的范例作用,极具挖掘价值.本文以人教版八年级上册《轴对称》一章中的一个探究问题为例,阐述教学中如何挖掘教材中典型例题、习题的内涵和作用,以及如何利用数学模型解决问题.

浅谈数学应用意识和能力的培养

《义务教育数学课程标准》明确提出,人人学有价值的数学;人人都能获得必要的数学.并强调重视培养学生应用数学的意识和能力,教材中增加了现代数学中具有广泛应用性的内容,注重从生活实际和学生知识背景中提出问题,结合生活中的具体实例来培养学生用数学的意识和能力.那么,如何培养学生的数学应用意识和能力呢?下面谈谈笔者的体会.一、对数学应用的重新认识许多人对数学的应用产生误解,认为数学是抽象的科学,并不实用.

初高中政治教学衔接存在的主要问题与对策思考

初高中政治教学衔接是指初中思想品德教学与高中思想政治教学两个阶段在教学方面的相互连接。本文重点分析了新课程背景下初高中政治教学衔接中存在的“由于对初高中政治新课标的研读的力度不够、课程目标把握不准而形成的衔接问题”等几个方面的具体问题，并就此提出“研读高中政治新课标，掌握课程目标的基本要求，重构知识体系，提高教学效率”等相应的解决策略。