浅谈小学体育教学渗透德育的现状与对策

新课改的目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的好学生，学生的德育被纳入了学校教学重点，要求教师将德育渗透进课程课堂教学中。文章分析了当前小学体育德育方面存在的问题，并结合实际提出了德育渗透的有效策略，希望可以帮助学生在提升体育素养的同时铸造完美人格，实现身心健康发展。

略谈农村小学语文课堂如何培养学生质疑能力

小学语文教学的基本理念是培养学生的自主学习 能力、合作学习思维,探究创造性的、新颖的语文课程学习方 式。语文课程的教学过程必须要注意学生的学习水平是存在 差异的,要根据不同学生的学习需求来制订相应的学习计划,保护好学生的求知欲、好奇心。笔者结合自身教学活动,主要 从创设氛围,鼓励学生“敢问”;授以方法,培养学生“会问”;掌 握途径,引导学生“解疑”;持之以恒,养成“质疑”习惯这四个方 面来展开论述。

小学语文课堂有效提问三步走

目前,就国内小学课堂提问情况,还存在很多低效或无效的提问。为了提高课堂教学质量,笔者多次带着调查研究的目的走进课堂,多方面收集资料,从课前备课、课堂提问、课堂理答三个有效提问的形成环节中,形成了自己一些不成熟的陋见。

小学英语低年段学生自主阅读能力的培养

小学英语自主阅读能力的培养应该贯穿于整个阅读教育,小学低年级英语教育阶段也不例外。小学英语教师需要结合低年段学生英语学习情况,切实制订自主阅读活动方案,由此锻炼低年段小学生的英语自主阅读能力。本文从这个角度入手,结合自身小学低年段英语自主阅读教学案例,探讨在此方面的经验,希望可以给予同仁一定的启示。

家校携手共进,实现小学生德育共育

德育教育是素质教育的中心环节,其中对学生德育教育影响最大的便是学校教育和家庭教育,家校共育近几年广泛受到关注,也是新时期以立德树人为基本培养学生核心素养的重要途径之一。要想培养小学生正确的人生观、世界观和价值观需要学校、家庭共同发力,为孩子建立良好的环境。以此为基础,分析家校共育角度下小学生德育教育研究现状,并结合相关分析给出新时期下家校共育背景中小学生德育工作对策。

在音乐欣赏课中培养学生关键能力

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在课程理念中强调要“坚持以美育人”,寓教于美,强调对学生音乐实践能力的培养,鼓励学生音乐创造,面向全体,注重个性发展等,力求做到用审美陶冶人的情操,提高人的境界,通过美的事物的感染和熏陶,受教育于耳濡目染、潜移默化之中,通过审美提升学生的音乐关键能力。小学低年段音乐欣赏教学中,如何设计有效的教学策略,激发学生聆听欣赏的兴趣,提高课堂教学效率,是音乐教师长期以来需要不断探索的一个课题。