德育融入学校文化建设的途径探究

在如今的教学目标中,思想、道德的德育教育受到 了教师的高度重视。社会德育、社区德育、家校德育、家庭德育 这四大德育体系对学生来讲是至关重要的。而在校园文化的 建设中,融入德育,可有效促进其文化建设、精神文化建设以及 制度文化方面的建设,使其能够更好地全面、协调发展。校园 作为渗透教学、科研、管理、生活以及活动等多方面的场所,是 其精神文明建设的重要组成部分。但是在进行常规教学时,教 师偏于重视学习成绩,而学生受不良信息(色情、暴力)、抖音等 无营养视频以及网络游戏的影响,忽视了德育与学校文化,对 其自身发展造成了极为不利的影响。如何在保证日常教学基 础下将德育文化融合到学校文化建设中,将是本文探讨的重要 话题。

依托支架 活动助推 落实“复述”要素教学--以部编版教材小学语文二年级下册第七单元为例

复述是语文学科核心能力之一,语文教师如何立足整体研读教材、扣准学情,准确把握第一学段复述教学的定位?如何依托教材提供的复述支架,多途径培养学生的复述能力,落实单元语文要素教学?文章以部编版小学语文二年级下册第七单元为例,分析复述教学的有效策略。首先,教师要立足整体,找准复述教学的定位,通过聚焦要素,纵向扫描小学复述要求全景图;通过研读教材,横向扣准“复述”要素,为复述教学定“标”。其次,教师要把握学情,瞄准起点,为复述教学定“锚”。最后,教师要依托教材支架,开展系列专题活动,为复述教学定“计”。

小学数学教学中创设有效问题情境的研究

数学是一门研究客观事物的学科,其包含着诸多 与实际生活相关的数学知识,这些知识以及解决问题的途径均 是学生需要掌握的重要内容。除此之外,数学学科是小学生日 后学习其他内容的重要基础,教师需要重视培育学生的数学知 识,并提高学生数学综合能力。小学数学教师在实际教学中构 建有效问题教学情境,可以让整体学生参与到实际教学中,充 分激发学生的学习兴趣,并帮助学生掌握更多数学解决问题的 方法,从而为学生日后的学习奠定坚实的基础。