小班生活常规教育的问题及对策研究

幼儿在幼儿园一日生活活动中所遵守的基本行为规范就是幼儿园常规.研究小班幼儿生活常规教育存在的问题及对策,能够帮助教师有效实施常规教育,支持幼儿养成良好的行为规范.本研究通过实地调查,旨在探讨小班幼儿园生活常规教育中存在的问题以及解决问题的对策,以期为提高教师生活常规教育水平提供参考.

发展适宜性劳动教育园本课程的实施路径

2020年中共中央国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》肯定了劳动教育的重要意义,并提出在中小学要设置劳动教育课程。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)在健康领域对5~6岁的幼儿提出了“能使用简单的劳动工具或用具”的合理期望,同时在教育建议里也提到“引导幼儿生活自理或参与家务劳动”。但现实当中,我们看到无论是在幼儿园,还是在家中,劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视。

写了十年的“故事”

一、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路大学时,去参观一所以区域材料投放出名的幼儿园。过后,大家都在盛赞材料的提供怎样实现教学目标时,我却困惑:这是孩子想要的,还是老师想要的?材料的目标指向太强,玩法固定单一,孩子们真的喜欢吗?工作后,也看到一些老师存在这样的现象:加班加点制作出玩法多样的精美教玩具,可孩子们拿到材料后都不按老师的玩法去操作,精美的教玩具很快被肢解得体无完肤;为了班级管理的方便,孩子被要求在区域内进行活动,不能随意走动,美其名曰:区域活动;很多老师已经习惯,不管孩子有没有已有经验,都按照教学计划让孩子排排坐上课……