互动教学反馈系统在小学数学课堂中的应用探索

在教学互动过程中，即时高效的信息反馈能对教学进程产生积极的影响。一般课堂教学普遍存在反馈片面性、滞后性及被动性的弊端，而借助互动教学反馈系统，却能改变这一现状，其最大的优势就是支持快速及时的信息反馈与收集，并能对反馈信息进行统计分析和直观图示，让教师能很快地了解学生的学习情况。笔者结合自己执教的案例尝试探索互动教学反馈系统在小学课堂教学的应用。

基于积件式网络平台提高小学生英语短剧创编能力的行动研究

积件式网络平台为小学生进行英语短剧创编提供一个更为有趣和富有吸引力的虚拟空间。笔者采用行动研究法开展课题研究，围绕提高“研学小组”短剧创编能力，利用积件式网络平台，结合研究课例，详细地阐述了应用平台提高小学生综合运用语言创编短剧能力的研究过程，为平台应用于英语教学其它方面提供了借鉴的经验。

应用积件互动网络资源提高小学生英语读写技能

在小学英语教学中，阅读写作是学生学习的难点，但也是教学中的重难点之一，提高学生的读写技能不容忽视。本文基于积件思想，借助信息技术的优势，利用积件互动学习平台探讨了阅读资源建设的原则、内容的设计及应用。对今后利用网络资源提高学生英语读写能力有一定的启示作用。

绘本阅读在小学语文写话教学中的运用

在小学的语文教学中,教师应该重点培养学生的学习能力与整体素质,不能仅仅教会学生课本知识。但是由于现代小学的语文教学受到传统教学方法的影响,不能够脱离开传统教学理念,教师教学过程中总是忽略培养学生的个人素质。教师在进行小学的语文教学时,可以有效结合绘本阅读来增强语文的基础。要想学好语文这个科目,最重要的就是基础知识的培养,通过绘本与阅读可以让学生们的写话能力大大提升。学生能够写出自己内心所想,完整的表达自己,对未来语文学习都有很大的帮助。所以,在新课改的影响下教师应该顺应新的时代改变传统教学思想,让学生能够合理发展各种综合素质,让学生能够全面发展。

利用微课优化小学英语课堂的实践研究

根据教育部相关文件,小学英语教学要适应当下的教育形式,坚持科学育人、以人为本的理念,为学生的个性化学习提供优质的教育资源和信息化环境,创新教育形式和学习方式。可以利用微课的优势达到提高课堂效率、提升学生学科素养的教育目的。以教学过程中的实际问题及解决方式探讨微课教学在小学英语课堂中的有效运用,提升学生的核心素养,使他们获得全面发展。

虚拟设备应用于科学深度教学的实践

深度教学中,教师借助一定的活动情境带领学生超越表层的知识符号学习,深入知识的内在逻辑和意义领域,挖掘知识的丰富内涵,完整地实现知识教学对学生发展的价值。在实际教学中,教师提出具有挑战性的学习主题或任务,学生围绕该主题或者任务积极参与、体验成功、获得发展,进行有意义的学习,提升科学素养。虚拟设备是基于计算机技术的仿真设备,它能够在软件系统中完美地模拟实际设备的功能.

个性化综合实践网络平台理念与应用过程

在素质教育的大环境下，各学校对实践类课程的重视程度有所增强，但综合实践活动课程并没有什么现成的经验可循，目前在课程改革中碰到的最大斟难即是如何实施综合实践活动课程。一方面，《综合实践活动指导纲要》只是给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏可供借鉴的案例，在课程实施过程中带来了很大困难；

机会,向他们倾斜

新接手四（二）班，我怀着高兴的心情走进教室，因雪白听领导介绍，这个班的学生素质不错。教室里60个学生整整齐齐地坐着，睁着好奇的眼睛望着我。我心里不禁暗暗高兴起来，庆幸自己接了一个好班，于是，开始讲起新学期的要求。不久，一个圆圆的脑袋、大大的眼睛的男孩引起了我的注意，他看起来虎头虎脑，很可爱。但没安静五分钟，就开始东张西望，转到后面和别人说话，偶尔才瞟我一眼，全然没把我这个新老师放在眼里。我先用眼睛看着他，

一月的香味

要是我说,一月的广州是一座飘满花香的城市,你信吗?正当北方被漫天风雪所覆盖,万物凋零的时候,广州,这座美丽的花城仍然沉浸在百花争艳,香气袭人的芬芳之中。要说到广州最有特色的花花世界,一定少不了农历新年前的花街了。每逢过年前,逛花街成了我们家必备的节目。哇!你看,好多鲜花呀!空气里弥漫着花儿的味道,有飘着淡淡清香的水仙花,粉红甜蜜的桃花,香气清雅的墨兰花……鲜花们或浓墨重彩,或素淡雅静,虽然姿态不同,但是都有着甜甜的香味,闻多了,似乎嘴里也是甜的。

绩效技术促进学科教学质量提高的行动研究

一所学校的教育质量如何，主要是由各学科教学质量来决定。本文尝试利用绩效技术，根据绩效技术模型的分析思路，以学科课堂教学为研究阵地，构建学校信息资源在学科教学中的应用的绩效技术模型及应用方法。学校课题组本着严谨治学的精神，采用行动研究法，以语文科为实验点，构建具有学科特色的资源应用模式并制定出绩效评价标准，带动其他学科开展绩效技术促进学科课堂教学有效性的研究，从而让教师找到一条提高教学质量的有效途径。

竹子里的秘密

一天，老师问我们：“你们谁知道竹子里有什么？”这一问题令我们哑口无言。放学后，我请当化学老师的杨叔叔做指导，研究起竹子里的秘密来。

竹子里的秘密

一天，老师问我们：“你们谁知道竹子里有什么？”这一问题令我们哑口无言。放学后，我请当化学老师的杨叔叔做指导，研究起竹子里的秘密来。我先找来一个盛满水的脸盆，又把一段新鲜竹子浸没在水中，用锯子锯开一节，只见一串气泡冒了出来，这说明竹子里有气体。

以绩效技术促进数学课堂教学有效性的行动研究

本文尝试运用绩效技术，根据绩效技术模型的分析思路，以数学课堂教学为研究阵地，构建出信息资源在数学课堂教学中的有效应用的绩效技术模型及应用方法。笔者采用行动研究法，结合典型的教学案例，记录了行动研究的整个过程，期望能为数学科实施有效教学、提高教学质量提供一个可行的途径，供同行参考借鉴。

找准契合点 让体育课堂焕发活力

立足实践,我建立了一种以主体性、创新性等为特征的培养学生创新精神和能力的开放式体育教学模式,使课堂的教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等方面都具有开放性。在教学中找准契合点让体育课堂焕发出生命的活力,使学生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好发展。

“三贴近”引领低年级绘本阅读德育路径

《中小学德育工作指南(2017年版)》(以下简称《指南》)在“德育目标的‘(二)学段目标’”中提出小学低年级的德育目标为:“教育和引导学生热爱祖国和人民;爱亲敬长、爱集体、爱家乡;养成基本的文明行为;形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质”,这为小学低年级德育教学的开展指明了方向。《指南》在“实施途径和要求”上提出“文化育人”,并提出以下要求:“提倡小学生每天课外阅读至少半小时;推进书香班级建设;向学生推荐书目,激发学生阅读积极性。”基于《指南》,本文从绘本阅读入手,践行低年级德育目标,并以“三贴近”为主要方向。

称职的猫医生

一天，猫医生在草地上散步，突然听到了哭声，原来是一只小袋鼠在跳高时不小心崴了脚。猫医生急忙跑过去，帮小袋鼠治疗脚伤，并把它送回了家。过了几天，小袋鼠痊愈了，它特地来到猫医生的诊所，感谢猫医生的救治。