“双减”政策下小学语文低段识字教学的有效策略

“双减”政策,减少了学生的课后作业,减轻校外培训负担。政策的施行引起了很多家长对孩子成绩的担心。而实际上,“双减”政策是提高学生综合素质、促进教育公平的重要政策。小学语文低段识字是小学生识字的起点,是最简单也最难的一步,如何在双减政策的前提下让小学生走好这人生第一步,需要语文老师用爱心和智慧来协助孩子们迈出这一步、走稳这一步。

把握文体特点 创新长文教学——以民间故事《牛郎织女(一)》为例

民间故事源于百姓生活,通俗易懂,但篇幅通常较长。教学这样的长课文,教师应充分把握民间故事的文体特点,创新教学模式。教师要引导学生长文短读,梳理长课文的主要内容,厘清故事脉络;细读故事的重要情节,了解人物特点,学习把情节讲具体;选择有想象空间的简略情节,练习创造性复述,发展学生的创造性思维。

研学后教理念下小学低年段数学游戏教学的策略研究

研学后教理念是素质教育背景之下出现的一种新型教育理念,它改变了传统教学过程中“先教后学”的教学顺序,提高了学生 的课堂参与积极性。在这一教育理念的引导下,学生对知识的学习方式不再是对老师的模仿和机械的记忆,而是动手实践、合作交流。然 而小学低学段的学生注意力集中时间较短、探究能力较弱,数学课堂自主探究活动开展困难,不利于研学后教教学理念的实施。因此,要 想践行研学后教的教育教学理念,就必须设法吸引学生的学习兴趣。而游戏是孩子的天性,游戏教学法是适合学生学习的基本教学方法, 所以游戏教学法是适合研学后教理念推广的教学方法。

“双减”背景下小学英语作业优化设计的策略

作业的优化设计,是“双减”背景下每一位教师关注的焦点与研究的方向。一直以来,一些枯燥乏味、脱离生活、毫无层次的英语作业,不仅起不到引领学生进一步巩固、掌握知识的作用,还有可能成为了增加学生课业负担的重要因素。鉴于此,本文就小学英语教师怎样通过创新作业形式,设计趣味化作业;联系多彩生活,设计生活化作业以及关注学生个体,设计层次化作业等策略,来谈谈如何优化设计学生课后作业,从而切实减轻学生课业负担。

优秀传统文化教育视角下的小学文言文教学方法研究

一直以来,中华民族的传统文化能将我们的人民牢牢地联系在一起,是无形的文化脐带。古诗文中(包含中小学)渗透优秀的传统文化教育的教学研究,我们可以查阅到的有不少。但小学文言文方面渗透优秀传统文化的研究较少,本文将对此展开研究。

探究体验式学习 提高道德教育有效性

传统道德教育,把道德行为的产生归因为道德认识。现代德育理论和德育实践启示：道德认识水平的提高可以指导道德行为的发生;而道德行为的养成会提升道德核心素养,提高道德认识。学生通过探究体验、反复实践,使道德行为和道德认识内化,从而产生自主、自觉的道德行为。因此,小学道德与法治课程的探究体验式学习,既是道德学习的重要方式,又是提高道德教育成效的重要途径。

在预设和生成中探寻后教策略

在番禺区开展＂研学后教＂后,听了很多示范课、公开课、研讨课,看到大家都在课前、课中、课后一直围着＂研学案＂在转,仿佛一纸学案就能定出一节优秀的课、一节高效的课,但真的如此吗？研学案的设计固然重要,利用小组合作学习凸显学生的主体地位、培养学生的自主学习能力也是新课改革的切实需要,但教师在＂研学＂课堂上应该怎么教却成为＂研学＂课堂教学的点睛之笔。下面是笔者在解决问题＂后教＂实践中的一些做法和思考。

立足学生发展 践行情感育人——班主任情感育人策略的实践与思考

学校教育中,我们总是更多地关注孩子的知识与能力的学习,强调认知教育而忽视了情感教育。情感是人类在生存和发展的基础上衍生出来的,以情育人则是现代社会的一种新型教育手段,体现一种新的价值取向和根植于心的人文关怀。作为班主任,我们应该树立以人为本的理念,立足学生发展,在“情感育人”时,选择正确的方法,尊重情感教育的对象,激发其主观能动性,重视学生良好道德品质的形成,全面促进学生核心素养的提升。

小学语文三年级作文起步教学策略探究

小学语文三年级作文写作,关系到小学生作文能力的提高,因此需要引起教师的注意。本文从培养兴趣、观察生活、注重积累、范文引路、多加练习、勤加修改等角度出发,探讨了如何更好地引导三年级作文起步的教学策略。

当红旗冉冉升起

不知不觉,我当学校国旗手已经好几年了。犹记得,被选进国旗队时,我是那么激动、那么兴奋;犹记得,第一次听到主持人宣读旗手名字时,我又是那么骄傲、那么自豪……当红旗冉冉升起,我仿佛听到了革命先烈们的呐喊声;看到了狼习山五壮士英勇跳崖的悲壮身影;看到了董存瑞为炸敌人的碉堡,牺牲年仅十九岁的自己……